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经济学博士毕业论文写作要求(附范文模板)

所属栏目:博士论文 发布日期:2020-03-16 20:51:30 论文作者:佚名

经济学专业博士生在开始毕业论文写作之前,必须对其论文写作特性有所了解。经济学作为一门科学具有其独特的方法论,其论文写作注重理论性和应用性。经济学博士毕业论文写作过程中五个阶段尤为关键,其中的技巧要熟练运用,格式要求需严格规范。选题必须符合专业范围要求,研究观点得具有可行性,研究方向要明确,论文要尽可能体现创新性。总之要完成好一篇经济学博士毕业论文绝非易事,需要做好每一个环节,重视每一处细节。下面笔者就来讲讲经济学博士毕业论文该如何写作,分享其中的关键要素和技巧方法。

第三阶段:确立论点。学术论文的论点,是研究人员对研究题目的新见解。它是从大量资料中进行分析、比较、综合、演绎所得出的。因此,确立论点的过程,就是运用逻辑思维方法对大量资料进行理论加工的过程。一篇学术论文水平的高低,在很大程度上取决于论点有无意义、有无真知灼见、有无新的突破。

第四阶段:论文写作。在对所搜集的资料经过加工、提炼之后,逐步形成了很多论点,经过取舍之后又逐步决定可以保留那些能说明论点的例证材料。这时,就必须进一步整理这些论点和资料,形成论文提纲。然后,根据提供写出论文。这个过程可以如此描述如下:论文大纲——提纲——详细提纲——初稿——修改稿——终稿。

第五阶段:成果评价。对于社会科学研究成果的学术论文或学术专著,发表之后,应着手对它们进行评价,这个环节往往被人们所忽略,却是推动科学研究工作向纵深发展的一个重要手段。

经济学博士毕业论文写作内容要点

题目是一篇文章的眼睛,通过题目能够看到文章的写作内容和研究的重要性,而题目的拟定也是有考究的:字数不要太多,主标题控制在15字以内,主副标题在20字以内;题目要包含研究对象、研究方法、研究角度;题目的用语要有学术性,多用实证性语言,且于自己的学术水平和驾驭论题的能力相匹配;题目论述的对象要窄

摘要一般要在200字左右,且要包含三个方面,一是背景,通常只需要一句话点出即可,简单来讲就是用最简的话表述清楚;二是内容要包含提出的问题、运用的方法和得出的结论,句型“本文用······方法,分析了······问题,得出······结论”;三是意义,三到四句话表述清楚理论和现实意义

3关键词一般3-8个,大部分为5个即可,关键词一般取名词、专业术语、研究对象、研究对象和所采用的方法

4引言字数不超过1000,分为含有文献综述引言和背景型引言(不含)两种,包含的内容有研究了什么问题、研究背景和意义,综述要指出其不足之处,提出研究问题,说明自己的创新点,最后便是交代论文的结构,通常有八股文的写法

5现状分为五点,一是要有针对性,二是用陈述性的语言,如中性或偏肯定,列出数据或图表等进行客观描述,三是格式不固定,四是现状是为下文做铺垫,一定要根据全篇和行文确定内容长度,五是文章可以不刻意提及,但一定要包含

6问题分析要思路清晰,有逻辑性,且对问题进行定性,用准确达意的语言表达,要用研究方法论证问题及分析原因,通常的方法是:理论研究、实证研究、举例论证、对比论证

经济学博士毕业论文写作步骤技巧

一、选题要恰当

1、符合专业要求。最好写经济管理与企业管理方面的内容。

2、选题要是自己相对熟悉的。选择相对熟悉的选题起码有两点好处或必要性:一是有利于写出较高的质量,二是有利于顺利答辩。

3、要有新意。要尽可能研究新情况、新问题,跟上时代的脉搏。

4、选题不要太大。选定一个大致研究范围后,可从一个特定角度、一个特定领域入手,定位到一个较小的具体题目上。例如,江阴市加强企业自主创新研究就可以细化出许多小选题:江阴市企业自主创新的人才支持体系研究;关于江阴市加强企业自主创新提升产业层次的思考等等。

5、研究对象的地域范围不能太小。研究对象的地域范围应在县级以上,一般情况下尽量不要以一个乡镇、一个企业作为特定研究对象。

二、确定具体题目要恰当,安排内容的结构要合理

选题范围明确后,要恰当地确定具体题目,重点注意两个关键点:其一,论文题目只能围绕一个中心、体现一条主线。其二,论文题目与内容要完全相吻合。特别要重视让题目能涵盖内容,避免“大头戴小帽子”。

论文内容的结构安排要严谨、合理,每一部分内容相互之间要有密切的逻辑联系。

三、要有一定深度的理论阐述,从而强化论文的理论支撑

可以有三种做法:

1、集中介绍、评述相关理论。

2、穿插在论述过程中进行理论阐述,用相关理论原理来阐述自己的观点。

3、建立理论模型。

四、要强化现实针对性

可以采取两种方法:

1、进行相关的实证分析或案例分析。

2、多用事例、数据来说明问题。

五,注重论文的创新性

1.读懂作者的文章,这是一个比较重要的前提。读懂了之后,才能在此基础上进一步建造。

2.对于读懂的文章进行分解,不同的人有不同的分解的方法,比如说,目的,数据,方法,结果,结论等等,如果你能把你读的文章分解成这几点得话,那么你就可以分别从这些地方寻找创新点了,比如你可以目的不同,你可以数据不同,等等。

3.对于创新点的深入理解,你需要弄清楚作者创新点如何,能否再此创新点上进一步应用它(如果比较经典的话)。你需要有一个自己的判断标准,对于创新点的进行分等级,对于等级高的创新点,可操作性是比较多的,你可以进行应用,单应用就可以出一篇文章,也可以改进(比较难)。但是对于分类等级低的创新点,一般只是对其的应用,是不会产生一篇文章的,底子不够。

4.弄清作者在论文中各个环节存在哪些问题。一般论文都会设定大量的限制,假设,要善于发现这些东西,总有一些假设是不合理的地方,你可以将假设变得合理,然后就会产生一系列问题,作者原来的框架就会产生问题,解决这些产生的问题,就是一种创新。

经济学博士毕业论文范文

题目:探究式教学法在经济学教学中的应用

摘要:在全新的发展背景下,国家越来越重视教育事业的创新改革,当前我国高职院校的教育效率以及教育质量逐渐出现下滑现象,提升国内高职教育效率成为教育领域亟需解决的首要目标。本文主要针对高职教育课程标准中经济学的基础教学情况进行简要阐述,结合国内高职院校的课堂教学模式,对探究式教学法在高职经济学基础教学中所起到的作用进行分析,并提出能够探究式教学法合理应用于高职经济学基础教学过程中的有效措施,基于此,提高国内高职院校的总体教学质量。

关键词:探究式教学法;高职院校;经济学

一、当前我国高职经济学基础教学中存在的问题

(一)高职学生的技能应用能力较差

众所周知,高职院校是为国家与社会提供给复合型应用人才的施教场所,其能够为国家与社会的创新发展提供强有力的人力资源保障。但是,我国高职院校当前的经济学基础教学质量较差,甚至出现逐步下滑的现象。针对这一问题,相关专家学者做出及时的调研,通过调研结果得出,导致高职院校经济学基础教学质量以及教学效率出现下滑的主要原因是:当前高职学生的技能应用能力较差。换言之,假设高职院校的基础教学模式并没有瑕疵,但是如果学生在对专业知识进行学习后无法得以效果良好的实践应用的话,那么,再好的课堂教学也将变得毫无意义。由此可见,高职经济学的基础教学必须清晰的认识到阻碍当前发展进程的主要原因,教学是需要教师与学生进行融会贯通的,教师的基础教学内容不能仅仅局限于课堂教学中,还应当顾及到学生的实践应用活动,培养学生的技能应用能力也是教师的基础教学目标。只有将高职学生的技能应用能力切实提升,才能保证高职经济学基础教学效率,同时还能够有效提升高职院校的总体教学质量。

(二)高职学生的基础学习能力较差

高职学生在入校前,由于没有得到较为系统的学习方法培训,因此自身并不具备较强的基础学习能力,对基础知识的理解能力也有待提高。高职院校的传统教学模式无法满足学生的实际学习需求,故而创新基础教学模式成为国内高职院校当前亟需解决的首要问题。传统的基础教学模式过于刻板,理论性太过饱满,严重缺乏拓展性以及思维发散性,如此一来就限制了学生思维能力的发挥与培养。高职学生的基础学习能力差成为了阻碍国内高职院校稳定前行的主要原因之一,从根源上分析,高职院校中每一位学生的先天资质是相差无几的,问题出在了高职院校的基础教学模式上。高职院校应当定期组织学生开展基础学习能力培训活动,同时锻炼学生的思考能力、观察能力、阅读能力、动手能力等方面,通过多方面的培养与拔高,塑造高职学生较强的基础学习能力。

二、探究式教学法在经济学基础教学中的应用途径探究

(一)合理的设置探究问题

想要保证探究式教学法在高职经济学基础教学中的应用效果,教育工作者必须给予经济学基础教学多样化的探究设定。在进行经济学基础教学的过程中,通过对探究式教学法的合理应用,制定出多样化的章节探究问题,如此一来就能够有效提升高职学生的探究能力以及思维能力。除此之外,探究式教学法不受时间与空间的局限,既可以在课堂教学中完成,也可以作为课下作业完成。由此可见,探究式教学法自身具备较强的自由性。

(二)探究式教学法与其他教学方法的有机融合

通过以上描述,我们对探究式教学法有了一个大致的了解,纵然探究式教学法能够有效提升高职学生的学习能力,但是为保证高职院校创新发展的稳步前行,教育工作者应该做到有备无患、未雨绸缪,因此,探究式教学法与其他教学方法的有机融合是必然的。通过探究式教学法与其它教学方法的结合,保证两者之间的缺陷互补,从多个方面杜绝了高职院校总体教学质量下滑的出现。

(三)科学的设置考核模式

探究式教学法的实施必须将科学的考核模式作为基础,一个健全完善的考核模式能够有效的验证高职学生的学习成果,同时也能够清晰的看出探究式教学法在经济学基础教学中的应用效果。目前,国内高职院校的考核模式应当实行阶段性检测,针对学生每个章节所学知识的掌握程度进行检测,并在检测后进行及时的查缺补漏,基于此,保证高职院校的总体教学质量。

结束语:

本文通过对当前高职院校经济学基础教学中存在问题的描述,使读者对其有了一定的认识,同时对探究式教学在高职经济学基础教学中的应用途径进行了合理的探究。希望通过这篇文章能够帮助我国的高职经济学基础教学有效提高教学质量与教学效率,基于此,为高职院校的总体教学质量提供强而有力的保障。谨以此篇,供相关人员参考借鉴。

参考文献:

[1]许爱瑾。案例教学法在高职教学中的应用研究———以《经济学基础》为例[J].科技经济导刊,2016,(32):114-115.

[2]赵磊,齐冰,李乐。高职院校财经类专业课程中交互式教学培养模式应用初探———以经济学基础课程为例[J].中国教育技术装备,2017,(03):78-79.

[3]赖颖。浅谈案例教学法在《经济学基础》教学中的应用———以“价格理论”的案例教学为例[J].知识经济,2009,(14):149+171.

[4]黄文波。图示法在《经济学基础》教学中的应用———以完全竞争厂商的短期均衡为例[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2014,(06):319-320.

经济学博士生都想写出一篇令人满意的毕业论文,深知其完成质量高低所带来的影响有多大。可要想提升论文完成质量,并非大家想象中那么简单。步骤内容完整,格式要求规范,仅仅是一篇合格论文的基本要素。要想写出高质量的论文,必须注重各环节完成要点,运用相应的方法进行写作,充分表达出论文主题。希望学生们看完此文后能够得到启发,从而写出优秀的经济学博士毕业论文。

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