星火论文网,覆盖经济、管理、教育、医学、建筑、艺术等700余专业30余万篇硕士毕业论文和职称论文免费参考!

浅谈新媒体背景下播音主持教学的改革

所属栏目:播音与主持艺术论文 发布日期:2019-05-19 11:20:43 论文作者:佚名

摘要:播音主持专业一直是我国很多艺术生选择的专业,对于很多学生而言,这是一个能够实现自我的重要途径。我国大多数高校都有设立播音主持专业,但是每个学校对于播音主持专业的重视程度和教学质量都有很大的不同。在我国新媒体产业不断进步的情况下,原有的播音主持工作已经不能满足现阶段新媒体对它的要求,所以应尽快对其进行改革,提高各高校播音主持专业的课堂教学质量,寻找不同的课堂教学方式,这样可以帮助播音主持专业学生提高竞争力,得到越来越多观众的喜爱,使人们观看到优秀的电视节目。

关键词:新媒体;播音主持;教学改革

播音主持属于艺术专业中的一种,也是语文学在艺术中的体现,它的职责是为我国播音主持工作提供人才。在传统播音主持专业的教学中,一成不变的教育方式和教学内容使学生和外界没有良好的交流,尤其近些年新媒体行业发展迅速,对播音主持工作的要求也随之提高,因此要改善对播音主持专业人才培养的工作,提高教学质量、改善学习环境。网络新媒体的出现,为传统媒体提供了新平台,创新了节目呈现方式。但新媒体具有随意性,改变了人们获取信息的渠道。对此,播音主持人必须积极应对这一挑战,同时,高校也要实现教学内容创新,从使用技巧、副语言等方面提出创新方案。

一、新媒体平台

播音主持课程的性质有两点,一是基础性,二是应用性。前者是播音主持艺术专业必须学习的课程,在所有课程中起到承上启下的作用,包括语言的发声和表达,向学习者传递发声技巧,锻炼学习者的表达能力,同时,可以为电视节目培养大量人才,提供经验。后者是学习者学习后,可以为专业后续内容的学习打下基础,把课上学习的理论与课下实践紧密结合,培养个人的主持能力。随着全球互联网科技的不断进步,越来越多的人知道了新媒体行业,也就催生出一个新的行业出现,即新媒体。根据新媒体的含义我们可以知道,新媒体是将原有的广播电视媒体不断更新换代而产生的,是第四代媒体产业,在人们的生产生活中,大多数人都通过在家运用电子计算机、智能电视、智能手机等就可以知晓社会上大大小小的事情,使人们认识社会更加方便、迅速。在旧时期的媒体中,了解社会、观看节目的方式单一,大部分人因没有足够的空闲而不能主动了解社会中发生的事情,因此新媒体平台的出现在很大程度上打击了播音媒体行业的发展,如果不能及时改变原有的播音方式,就会大大降低播音主持节目的收听率,使收听的观众不断减少。

二、当前播音主持教学发展现状

(一)受众群体两极分化严重

如果想改变高校播音主持专业的教學模式,就应先了解播音主持行业现阶段的情况和以后发展的方向。现代社会中新媒体行业在不断进步,播音主持也在进行全方面的改革和创新。在旧时期,人们了解社会的方式还是通过收音机和广播,现阶段,使用收音机的人逐渐减少,使用者多为年长的人群,他们一般不会使用智能电子产品,所以他们依然通过收音机来了解新闻。大部分会使用智能设备的人都通过新媒体方式了解社会中的大事小情,因此,怎样获得更多人喜欢是现阶段播音主持教学创新的重中之重。

(二)播音主持专业的职业生涯时间短

随着新媒体的不断进步,众多播音主持节目没有自己独特的吸睛之处,并且播音主持工作者经常更换,广播电视台在不断招收人才,因为他们没有足够的精力和财力去重新培养人才。如果工作者的能力不足、不能在一定时间内为电视台工作献出力量,就会被新人所取代,面临被辞职的情况。特别是现阶段新媒体平台不断进步,在其打压下,增加了对播音工作人员外部条件的重视,对播音人员的专业要求也随之降低,因此,有很多播音人员未接受专业的教育,只拥有美丽的外表,却没有合格的专业素质。这种情况就不能得到更多人的喜爱,从而使节目的收视率下降,无法提高播音主持的工作质量。

(三)播音主持工作缺少创新进取精神

在新媒体的影响下,播音主持专业的人越来越多,因此播音主持行业的竞争越来越强烈,在同一类型的节目中,电视台之间互相学习,使节目中的环节大体相似,久而久之,观众就会减少对此类节目的观看次数,从而降低了收视率。如江苏卫视播出的相亲节目“非诚勿扰”,在播出之后,就有很多类似的节目随之出现,观众就会选择自己喜欢的进行观看,可是有些节目因为播音主持人的专业素养低、外部条件差导致了节目不能得到观众的喜爱,进而使收视率不断下降。新媒体背景下,人与人之间的交流更加便捷,因此,人和人的互动,数字化的视频传播方式,是新媒体最突出的特征。主持人必须跟随时代发展,改变观念,丰富主持方式,因此,选择课程教学内容时,必须实现内容创新。

三、新媒体背景下的播音主持教学改革

(一)构建新媒体播音主持教学环境

如果想让高校播音主持的专业水平符合现阶段新媒体提出的标准,学校就应提升对播音专业学生培训的标准,需要学生自主学习更多培训以外的内容。现阶段是新媒体信息占主体,所以播音主持专业的学生应该倍感压力,不断提高自己的专业水平,做到新闻的实时播报,为社会提供正确的价值观。如果想改变播音主持专业传统的教学方式,就要保证良好的学习环境,使学习环境与新时期的主流接轨。特别在时政新闻方面,需要引导学生了解所在职位的要求,可以在准确的基础上对实时新闻加以改变,务必记住不传递虚假谣言,不鼓动人民群众的情绪。教师可以适当的在教学中对教学内容适当的拓展,加入播音主持的毕业前景,并提升学生信息本身、信息传播的价值。让此专业学生明确学习的价值,提升他们在学习过程中的主观能动性。

(二)打造播音主持自己的品牌形象

目前部分地方电视台的播音主持人没有特有的品牌形象,这个问题也体现在现阶段播音主持专业教学模式的改变上,在改革时应将播音主持人品牌形象的塑造作为重点内容,这样可以进一步提高播音主持专业学生的专业认知和个人素质。帮助播音主持专业学生提高在现代化影视媒体中的生存能力,从而在每个媒体的比较中都可以站在上风。教育学生不仅要拥有自己的品牌形象,还要使主持的节目更加丰富精彩,这样可以拓宽今后播音主持的道路,增加知名度,获得广大群众的喜欢。

(三)创新开发新媒体合作平台

为了提高播音主持专业学生进步的空间,在改变教学方式时,应重视对新媒体融合平台的构建,这么做的主要原因是帮助播音主持专业的学生找到更加适合自己才艺施展的空间,突出每个学生在專业上的长处。比如有些学生的声音好听,而外部条件一般,这些学生就比较适合广播类的工作。有些学生的外部条件很好,他们就更适合一些形象类的播音主持工作。现阶段,利用多媒体融合平台可以帮助更多主持人掩盖自身的缺点,也拓宽了播音主持人进步的道路,变换新的播音主持方法,实现主持人的全方面发展。

四、新媒体背景下播音主持的教学策略

(一)完善播音主持专业的选拔制度

在招收播音主持专业的人才时,高校要增加考试要求,对学生进行全方面的考察,不可以仅关注外在条件,应该结合外在条件考察学生的内在品质和对专业知识的认知情况。发现学生在某方面不符合标准,应帮助学生找到正确的道路,选择适合自己的专业。

(二)重视播音主持专业学生综合素质的培养

播音主持专业学生需要拥有很多必备素质,如对新闻的敏感度、良好的职业道德、播音专业的基础知识等。教师传播给学生专业知识时,不能只体现在专业知识上,应教育学生全方位完善自己,丰富自己。

(三)多元化创新教学方式培养学生专业素养

上文针对播音主持专业学生应具备的个人素质进行简单分析,可以得出结论,在传授学生播音主持专业知识时,应不断改善原有的教学方式,帮助学生提高专业素养。像对新闻的敏感度与优秀的新闻意识等在传统的理论教学中是没有办法培养的。因此,教师可以运用情景教学方式,让学生进行角色的扮演,通过这个教学方式提高学生们对新闻的敏感度和新闻意识,这个方式也可以提高学生的应变能力。与此同时,教师可以把专业课教学与新媒体联系在一起,这样可以了解学生需要学习的专业技能,并及时根据学生学习情况改变教学方式。播音主持应该具备的素质是多方面的,不能在简单的教学中提高学生自身的综合素养。因此,规定教师在教育学生时,一定要根据实际情况改变教学方式,进而提高学生们的综合素养。

五、“Wave Radio 网络平台”模式下的新媒体播音主持实践教学

在地方高校的实际教学中,在“Wave Radio 网络平台”教学模式下,着重体现了理论课程与实践课程的结合。比如高校要求播音主持专业的学生在大三时进入地方电视台进行实习工作,网络主持平台和真正电视台的教学模式是一样的,规定学生每学期都要有100次及100次以上的录音工作。在此基础上,还让学生学会剪辑和修改整理的内容,并且对自己加入的节目进行剪辑,拥有独立完成节目后期剪辑的能力,可以整理一些节目的反馈意见,通过这些经验逐渐提升学生自身的播音主持业务能力。在高校学习时,可以准确找到自己的定位,努力在广播电视播音主持的过程中,加入部分观众喜欢并且可以接受的新媒体内容,比如开启弹幕评论区域,积极吸取并改正观众提出意见。

六、结束语

总而言之,随着新媒体的不断进步,新媒体对播音主持工作者的标准越来越高,因此,一定要改变传统播音主持专业的教学方法,为学生营造一个良好的播音主持环境,教育学生要拥有自己的品牌形象,给学生提供更多优秀的新媒体平台,增加学生学习实践的机会,拓宽学生在播音主持工作上的发展道路。

参考文献:

[1]盛兰。全媒体视域下播音主持课程教学改革探究[J].视听,2016(10):184-185.

[2]付焱。全媒体视域下对播音主持教学改革的思考[J].新闻研究导刊,2016(06):292.

[3]周子琳。新媒体环境下地方院校播音主持专业教学模式改革初探[J].艺术教育,2016(02):255.

[4]朱文博。浅谈新媒体发展形势下播音主持教学的改革与创新——以“WaveRadio”网络电台教学实践为例[J].安徽文学(下半月),2013(12):150-151.

[5]赵娜。新媒体背景下高校播音主持专业教学研究[J].新闻知识,2013(09):70-71.

27926090 13943037437