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电气自动化专业理论与实践结合教学探讨

所属栏目:电气工程及其自动化论文 发布日期:2019-01-15 13:45:01 论文作者:佚名

【摘要】电气自动化专业中的理论知识具有较强的专业性,学生在学习过程中,需要具有较强的实践操作能力。只有将理论知识与实践有效融合,才能够培养学生学习兴趣。只有保证理论知识实用性,才能够有效提高教学质量。本文通过对理论与实践教学必要性进行分析,采用相关的教学策略解决电气自动化专业中的教学问题。

【关键词】电气自动化  理论  实践  结合  教学

一、电气自动化专业

(一)简述

电气工程是新时代下的重要工程类型,基于计算机网络形成的一项技术,尤其是其中包含的电力电子技术涉及的领域较广。由此电气自动化专业的出现为现代社会提供大量的人才,学生在学校进行学习的过程中,通过对网络控制技术的了解,基于此能够掌握更多的专项技能,比如电气控制技术、计算机技术。电气自动化专业涉及的内容较多,学生在多种理论知识学习的过程中,能够不断积累自身的知识,再加上专业技术的学习,进一步培养学生形成具有综合能力较强的人才。

(二)技术实践

电力电子技术与计算机技术是学生在学习自动化专业中必需掌握的专业技术,学校将两种技术細分,使学生能够更快的学习到专业技术,通过对系统分析、设计、开发的学习,能够进一步在实践操作中将强弱电结合,促使学生的能力不断增强,学生只有掌握更多专业技术,才能在未来工作中,将自身的价值体现出来。

二、理论与实践教学下电气自动化专业教学现状

(一)教学理念不清

现在教育推行新型的教学理念,以培养学生的实践动手能力为主,进一步培养学生的创造性。但由于现在学校依然采用应试教育的理念,教师在进行教学时,依然将理论知识的教学为主要教学内容,而实践教学出现在课堂上的次数不多,学生在刚开始接到电气自动化专业知识时,将全部的精力都放在课堂学习上,如果教师开展电气自动化课堂无法有效将理论知识与实践技术相融合,学生的基础知识积累不够。在实际的教学中教师对于新型的教学理念认识不清,在课堂上无法开展理论与知识融合的教学,学生无法在课堂对电气自动化知识准确理解。由于实践教学的缺失,造成学生缺少对控制技术理解,无法进行上机操作,最终造成综合性人才的培养模式无法形成。

(二)教学方式落后

电气自动化专业知识教学大多以控制理论为主,网络控制技术为辅。正是由于这种教学观念的形成,造成教师无法开展理论与实践有效融合的教学课堂。学生在这种环境下学习学到的知识缺少实际性,无法将知识准确运用在实际操作中,造成学生综合能力的缺失。产生这一现象的主要原因是由于教学方式缺少,教师在电气自动化课堂教学中,依然采用教授的方式,重视理论知识的教学。由于电气自动化控制知识较为复杂,仅仅只采用传统的教学方式,无法促使学生综合能力的培养。为此要想解决这一现象,保证学生学到的知识具有实践性,需要进一步对教学方式进行创新,才能有效提高电气自动化专业教学质量。

(三)教学设备不足

电气自动化专业实践教学应该利用相关的电气设备,才能够促进学生进一步形成较强的实践操作动手能力。但由于现在学校对于实践教学的重视程度不足,对于教学设备的资金投入缺少,学校无法构建相关的实践基地,在课堂上教师只采用一台机器对学生进行演示。由于课堂时间的有限,无法保证每个学生都能够进行操作。这样的实践教学课堂,无法有效提高学生的实践能力,由此需要进一步完善教学设备,加强学校的重视才能改善教学现状。

三、电气自动化专业理论与实践结合下的教学策略

(一)理论与实践课堂

首先在开展理论知识与实践技术教学相结合的课堂时,教师应该明确新的教学理念,并确定好教学内容。教师在选择教学内容,应该重视控制理论与网络控制技术的融合,以培养学生的综合性能力为主。

其次在实际教学中,教师要注意教学方式的使用,例如教师在教学微机控制技术时,教师要根据理论知识与实际操作两方面为主要教学内容。教师对于微机控制系统的理论知识教学时,教师应该利用启发式教学,并构建良好的学习氛围。教师以“微机控制系统的概念是什么”问题引出教学内容,并通过问题激发学生对理论知识的学习兴趣,因此教师应该对微机控制系统概念组成及特点进行教学,将操作指导的方式教给学生,并进行演示。学生在理解知识之后,根据记忆对控制系统进行操作,尤其是在进行操作指导控制系统的学习中,需要利用计算机进行采样,并通过A/D转化,将数据信息上传到计算机进行处理,再进行打印。

(二)实训基地教学

学校为保证学生的实践教学能力不断增强,需要进一步加强学校与企业之间的合作,并开展相关的实训基地。实训基地开展需要学校加大资金投入,为学生购进更多的电气设备,保证每一名学生在课上都能够进行实践操作。要想进一步开展实践教学,并保证教学的有效性,需要利用企业管理的方式,对学生进行培训,只有将企业中电气操作要求进行教授,才能够使学生进一步了解电气操作所应当具备的能力。比如学生在实习基地进行电气检修操作时,教师要将检测的实际要求传授给学生,才能够减少学生安全事故的发生。在实际技术操作过程时,学生需要配戴绝缘手套,并提前断电。

参考文献:

[1]王宾。电气自动化专业理论与实践相结合教学研究[J].课程教育研究,2015(18):50-51.

[2]李永忠。浅谈中职院校自动化专业教学中理论与实践的有机结合[J].课程教育研究,2014(26):35-36.

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