护理毕业论文(共五篇)

所属栏目:儿科护理论文 发布日期:2021-01-24 02:32:06 论文作者:佚名
护理毕业论文第一篇论文题目:初级医疗护理员培训课程内容的初步构建--以山西省为例本文是一篇护理毕业论文,本研究综合多种方法,基于护理员岗位胜任力从态度、知识、技能三方面

护理毕业论文第一篇

论文题目:初级医疗护理员培训课程内容的初步构建--以山西省为例


本文是一篇护理毕业论文,本研究综合多种方法,基于护理员岗位胜任力从态度、知识、技能三方面构建了初级医疗护理员培训课程内容指标体系并分析了各指标权重,适用于我省初级医疗护理员的培训,同时也可为其他地区辅助型护理人员的培养提供参考。本研究构建的课程内容指标体系最终包括基本素质、基础知识和基本技能 3 项一级指标,6 项二级指标、21 项三级指标和 85 项四级指标。由统计结果可知专家积极系数、权威程度、协调系数等均较高,结果可靠。

1   引言

1.1   问题的提出与研究意义

1.1.1   问题的提出

照护需求的增加:据国家统计局统计,截止 2017 年底,我国 60 岁及以上人口数为 2.4 亿,占总人口的 17.3% [1],《第四次中国城乡老年人生活状况抽样调查成果》显示,我国有 1.5 亿老年慢性病患者,占老年人总数的 65%,失能、失智老年人超过 4000 万[2]。老龄化、慢性病及失能失智老人的增多,再加上近年来二孩政策的全面实施,照护需求迅猛增长,而如今快节奏的生活方式使家庭结构日渐式微,家庭照顾功能逐步弱化,加剧了医疗护理资源的紧张,对照护需求提出了新挑战[3]。

护理人力资源短缺:随着社会经济的发展,大众对于全方位、多层次的护理需求日趋增长,给本来就严重短缺的护理人力资源再增压力。截至  2017 年底,我国注册护士总人数为 380 万人,按照《全国护理事业发展纲要(2016-2020 年)》提出的  1:1.25  的目标计算,我国护士短缺人数为 17  万人[4]。加大对辅助型护理人才的培养能够有效缓解护理人力资源数量和结构不平衡及多元化医疗护理服务需求不断增长的现状。

相关政策梳理:(1)卫生部于 1997 年 6 月 20 日发布的《卫生部关于进一步加强护工管理工作的通知》中明确指出:护工不属于护士,从事相关工作前必须经省级卫生行政部门指定的医疗卫生机构培训,完成规定课程并取得合格证书。后各地结合自身条件相继出台文件以规范其工作,如上海市卫生局制定的《关于加强上海市医疗机构护理员、护工管理的通知》中首次明确规定了根据工作职责和聘用主体的不同,将现有在医疗机构内为住院病人提供日常生活照料、生活护理及简单基础护理的社会人员分为护理员和护工两类,其中护理员由医疗机构聘用,工作职责包括日常生活护理及简单的基础护理活动,而护工由病家聘用且工作职责主要是日常生活护理。北京市卫生局、市人力资源和社会保障局、市工商行政管理局《关于加强护理员规范管理的通知》中明确规定:护理员职业技能培训分为岗前培训和职业资格培训,岗前培训主要进行护理员上岗前必要的实操、职业道德和必备的职业知识的培训,培训时间不少于 90 学时。

……

1.2   相关概念概述

1.2.1  相关概念界定

护理员:是指经过规范化培训且由医院聘用,面向医院提供非临床医学护理范围内的,以生活护理为主的辅助护理服务工作的人员,其对需要照顾的人群提供生活护理,并在注册护士的指导下进行部分基础护理工作,分为初级、中级、高级和技师四个等级[10]。本文中的护理员是指在医疗机构工作且由医疗机构聘用的初级医疗护理员。

课程:我国关于“课程”这一词语,最早出现在唐宋时期,但其意义与我们现在所认为的课程意思不同。宋代的朱熹《朱子全书·论语》中有言“小立课程,大作工夫”、“宽着期限,紧着课程”等,大致意思即功课及其进程[11]。在国外,英国学者斯宾塞(Herbert  Spencer)《什么知识最有价值》这篇文中首次提及“课程”(curriculum)一词,其派生于拉丁语“eurrere”,意为“跑道”  (race-course)[12]。由这一词源将课程定义为“学习的进程”。

课程内容:“教学内容”从广义层面可以分成三个问题,分别为“应该教什么”、“用什么去教”、“实际教什么”。这三个问题在狭义层面分别对应的是“课程内容”、“教材内容”和“教学内容”。“课程内容”是回答了为了完成课程目标而“应该教什么”的问题,“教材内容”回答为了用什么去教课程内容的问题,而狭义的“教学内容”是回答针对具体的对象教师要教什么的问题[13]。本文所指的“课程内容”就是狭义的教学内容,解决的是“应该教什么”的问题。

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