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【护理学论文】护理论文范文(共7452字)

所属栏目:儿科护理论文 发布日期:2021-03-02 08:30:44 论文作者:佚名

护理学论文】护理论文范文第一篇

论文题目:中德合作培养模式下健康服务与管理专业建设研究


摘要:介绍东莞市技师学院健康服务与管理专业中德合作培养模式、课程体系建设、师资建设、实习实训体系建设等情况,并对其成效与不足进行讨论。

我国已步入老龄化社会,研究表明,专业养老服务人才匮乏是我国社会养老服务体系的突出问题[1]。开展国际合作办学是我国养老护理职教发展的新趋势。2017年东莞市技师学院与德国合作开办健康服务与管理(养老护理方向)专业,引进德国养老护理职教体系,实施德国职教模式本土化,开展学习领域课程改革,开创了“技能+学历+国外证书”的高技能人才培养特色化办学之路,探索了适应地方转型发展需要的职教新模式[2]。

1、“一化双元三证四向”培养模式

1.1国际化

国际化培养是专业建设布局的出发点,学院全面引进德国学习领域课程体系,并走国际化师资培训道路,推动课程改革,以培养掌握职业核心技能、具有良好品德与人文素养、具备国际从业资格的高技能养老护理人才。如何本土化是国际化培养中的主要问题。学院以国家职业技能标准为蓝本,吸纳企业专家参与培养方案设计、教学内容改造和教材编写,避免照搬照套,走引进、改造、创新的发展道路[3]。

1.2双元制

双元制强调教学与生产过程的结合,学生具有企业学徒和在校学生双重身份,通过在校学习基础知识、在企接触一线技术,培养独当一面的能力[4]。学院与优质养老机构深度合作,共同改造课程体系,并采用“请进来”和“走出去”策略促进校企交流。设计“2+1工学交替”模式落实学生临床实习,推进双元制的本土化,将学生到岗实习贯穿于三年学习生涯之中,避免了最后一年顶岗实习的弊端,形成本土化“新双元”,有效破解了产教脱节的难题。

1.3三证书

融合德国养老护理教学内容、技能教学和学历教育对学生进行培养。学生在校期间学习中德双课程,完成学习和实习后,参加国内养老护理员技能认定考试、德国养老护理师职业资格考试和成人教育学历考试,通过后可获得国内养老护理员技能证书、德国养老护理师职业资格证书和国内本专科文凭。

1.4四向特色

形成“行为导向、立体转向、人文取向、学赛同向”的专业特色。(1)行为导向是以行为或工作任务为主导方向的教学改革策略[5]。以行为导向确立教学目标和内容,并应用项目教学、案例分析、角色扮演等方式引导学生掌握任务所需的知识和技能,实现有效培养。(2)打破传统课程组织模式,引入学习领域课程体系,构建面向工作行为、具体任务的教学内容,为学生提供一种“立体转向”的技能知识架构。这种方式对每门专业课可能是不完整的,但对每个职业行为却是完整的。(3)护理的本质是关怀,养老护理不仅是一系列技术操作,更是情感照护和人本关怀。学生只有在人文精神的感召下,才能真正地树立照护生命的使命感。通过“人文取向”的课程设计培养学生的观察、感受和共情能力,使学生更好地“理解生命、感觉生命”,提升职业认同感。(4)技能竞赛是职教改革与发展的重要助推器[6]。技能竞赛可以评定学生技能、激励学生进步,可以调动教师积极性、提高教师能力,发挥强大的育人作用。通过“以赛促教、以赛促学、学赛结合”教学改革,鼓励师生积极参加各类技能竞赛,打造“学赛同向”特色,提高培养质量。

2、课程体系建设

2.1学习领域与课程设置

学院以德国方案为蓝本,邀请专家参与进行学习领域的本土化设计。普通领域设政治、体育、沟通表达等8门公共基础课,护理英语等3门专业基础课,共428课时,采用传统授课方式教学,以必需、够用为度,以掌握要点、强化应用为教学重点,以考查为考核方式。专业领域设12门专业课程和12个细分领域,涵盖养老护理工作70个专业技能点,共1718课时。专业课程包括护理学基础、老年服务伦理等,采用传统教材和教学模式,为学生打下专业知识基础。细分领域见表1。采用领域教学法,穿插讲授不同教材的内容,将专业知识和职业能力整合在一起,并增加实训课时,以培养学生的动手能力。德国实训领域设计为在校学习3天加企业实习2天,学院因地制宜,采取在校学习2个月加企业实习1个月的“2+1工学交替”模式,以便于企业配合与管理。在实习期间安排专业教师跟岗指导。

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