高中班级管理论文精选两篇

所属栏目:教育技术学论文 发布日期:2021-01-26 11:01:03 论文作者:佚名
高中班级管理论文精选第一篇论文题目:浅析激励机制对高中班级管理的作用摘要:学校是高中生学习成长的重要场所,学校的管理氛围以及教育理念会直接影响到高中生的健康成长以及核

三、激励机制在高中管理中的实践运用

1. 个体激励与团体激励协调统一

个体是团体的基本构成单位,团体则是由多个个体所组成,因此个体与团体之间的关系是相互依存不可分割的,在学校的激励机制构建中亦是如此,也应当实现个体激励与团体激励的协调统一。在实现个体激励的同时保证团体的整体权益,在团体激励过程中也不应忽视个体的重要作用。具体而言需要做好以下几方面的工作:

首先,明确个体贡献与团体贡献之间的关系,即个体教师与教师小组之间的贡献付出,这需要根据教师的个体与团体贡献值进行考量,例如在年级的教师评比和教师小组考评中结合年级的教育管理效果以及个体教师的学科贡献等工作状况制定出合理的贡献值评价标准,作为考量和激励的明确指标,从而实现个体激励与团体激励之间的统一。

其次,分出个体激励与团体激励之间的主次关系,在实际的激励过程中以团体激励为主,个体激励为辅,强化教师团队中的集体观念,促进教师的合作意识形成与发展。

最后,激励比例保持适当,对于个体以及团体的激励应当根据以上内容实现适当的分配,促进教师团队以及相关工作者团体精神的提升。

2. 外部激励与内部激励协调统一

高中管理过程中的激励机制构建与落实存在着外部激励与内部激励相分离的问题,使得部分教师过于追求荣誉与物质奖励,忽视了自身的责任与义务,严重影响到了高素质教师队伍的建设。这需要加强外部激励与内部激励之间的融合,在保证外部激励的同时增强精神情感方面的激励,让教师得到精神上的满足以及自我价值的实现,将自身的精力与激情投入到实际的教育管理工作中去。这需要学校适当地减少物质奖励并将其转化为一定的精神奖励,以先进个体和团体的形式进行宣传奖励,让教师感受到成就的喜悦。

3. 激励落实公平性和协调性的统一

高中管理的激励落实应当保证公平性与协调性,排除个人情感以及人际交往关系等因素的影响,根据教师个体与教师团体和教职工的实际贡献与教育成就作为贡献判断标准以及贡献值,以此进行相应的内部激励与外部激励,个体激励与团体激励,保证教师的付出与回报呈正比,营造出公平合理的学校管理氛围,激发教师以及教职工的工作积极性和热情。

结语

综上所言,激励机制构建对于高中管理而言有着积极的影响作用,保证教师以及其他教职工在规范内开展教育工作,全身心投入到高中教育管理工作中。这需要在高中管理过程中注重个体激励与团体激励的统一,内部激励与外部激励的协调,保证激励落实的公平性与协调性,营造积极向上的工作氛围,增强教师以及教职工的归属感以及向心力。

参考文献

[1]滕好栋。激励机制在高中学校管理中的实践运用[J].甘肃教育,2018(13)。

[2]巩清志。激励机制在高中学校管理的实践策略研究[J].中国校外教育,2017(07)。

[3]丹志。学校管理中选择性激励机制之构建[D].华东师范大学,2016.

[4]滕洁。激励机制在城郊中学初中班级管理中的现状研究[D].四川师范大学,2016.

[5]张文婷。激励机制在学校管理中的运用[J].甘肃教育,2015(22)。


高中班级管理论文精选第二篇

论文题目:民族地区高中班级管理现状及改革策略


摘要:少数民族地区,由于条件相对落后,学校管理有其特殊性。新时期教育改革提出,高中教学管理的工作质量应有所提高,把高中教学管理工作质量上升一个层次,这就要求民族地区的高中在教学实际工作中,教师要对问题进行科学分析,在教学形式、教学内容、教学方法不同方面着手,推进高中教学管理工作的提高,帮助学生解决问题,促进学生全面发展,让教学管理工作真正发挥作用,帮助学生成长成才。

关键词:高中教育,教学管理,策略

民族地区教育改革工作的落实,需要从高中教育阶段开始重视起来,因为高中是教育的起始阶段,为以后的学习打基础。目前来看,高中阶段的教育改革取得了很可观的成绩,但是,如果跟发达地区的教育水平来比较,少数民族地区高中教育仍有待进一步的改进。不得不承认,当前的民族地区高中校园教学管理存在着诸多矛盾以及一些问题。这些问题的存在,都遏制了民族地区高中教学水平的整体提升。我们需要采取手段完善教学管理模式,把教师队伍综合素质提高,形成融洽的师生关系,从而促进我国高中教学管理水平的提升。

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