运用现代教育技术谈初中政治教学

所属栏目:教育技术学论文 发布日期:2018-11-21 13:52:44 论文作者:佚名
摘要:伴随着科学技术的发展,新课改的深入,现代教育技术被广泛用于教学中,能丰富教学内容,提高教学效率。如何高效使用现代教育技术,是当前急需解决的问题。从现代教育技术在初中政治教学中的运用现状出发,总结有效的应用措施。关键词:现代教育技术;初

摘要:伴随着科学技术的发展,新课改的深入,现代教育技术被广泛用于教学中,能丰富教学内容,提高教学效率。如何高效使用现代教育技术,是当前急需解决的问题。从现代教育技术在初中政治教学中的运用现状出发,总结有效的应用措施。

关键词:现代教育技术;初中政治教学;创新

初中政治教学作为树立学生正确价值观、世界观、人生观的基础,教学中运用现代教育技术,能为学生提供生动、有趣的素材,丰富教材内容;帮助学生理解抽象概念,加深学生记忆力,提高政治成绩[1]。

一、现代教育技术在教学中的运用现状

当前,教学中运用现代教育技术,存在诸多不足,主要表现为以下几方面。(1)现代教育技术硬件不足,仍使用传统的教学方式。目前,教育管理部门已为中学配备了现代化设施,如计算机、电子白板、投影机等,但部分学校将其当成“宝贝”,日常教学中不对师生开放,仅在领导视察时才使用。教师教学期间接触不到现代设备,无法满足课程和信息技术整合的需求,影响教学效果。(2)“软件”制作水平低。一般来讲,教师多媒体制作能力有限,当学校课件评比时,学校为获得奖项,通常将该任务交给计算机教师;课堂讲课过程中,因教师不够了解该技术,必须让计算机教师从旁坐阵,以免出现意外。在这种情况的影响下,会让学生不够信任教师,产生抵触心理,降低教学效率。(3)设施应用不合理。很多教师将多媒体技术用于教学评比、公开课中,而不是用于日常教学中。现阶段,大多数教师认为在教学评比中使用多媒体技术,能表现出教学的现代化特征,从而取得好成绩。这种错误认知的存在,导致现代教育技术不合理使用,违背教学理念[2]。并且,课件表现形式过于花哨,过多追求声音、动画,忽视学生心理、生理需求,分散学生注意力,影响教学目标的实现。

二、运用现代教育技术创新初中政治教学的途径

1.多媒体辅助使政治教学更生动

在初中政治教学中,借助多媒体技术辅助教学,能将知识串联成整体,使其具备网络化特征。围绕网络背景下的合作学习、自主学习等教学理念,通过对网络资源的合理使用,能满足电子备课需求,简化教学流程。政治课堂教学中现代教育技术的运用,能将抽象性的政治知识转变为形象的知识,增加教学容量,提高学生学习积极性,提高教学效率。因此,教学中应合理使用多媒体技术,帮助学生主动参与到课堂学习中。同时,从学生认知规律出发,使用先进的网络技术,创设规范化的教学情景,帮助学生升华情感。例如,在进行法律相关的政治知识的讲解中,通常会分析相应的案例,以往的课堂教学中,教师大多让学生自行阅读教材上的案例,或教师自己收集案例让学生阅读,无法提高学生兴趣[3]。而现代教育技术应用中,可用PPT课件的形式将案例清晰地展示给学生,或直接使用电视台的案例,也可让学生自在网络上找寻案例,这样不但能提高学生的学习兴趣,还能培养学生独立学习、独立思考的能力,加深知识记忆力。笔者在进行《唱响自信之歌》一课讲解中,先播放了《相信自己》这首歌,借助音乐的魅力感染学生,调动学生主动性,使政治教学更生动

2.创设教学情境使政治教学更有情感

教学实践表明,课堂教学之所以备受学生欢迎,和该课堂情感的具备关系密切[4]。通常情况下,政治教学就是情感上的教学,只有借助生动的语言、丰富的情感讲解知识,才能更好触动学生心灵,促使其用自身行动捍卫真理,提高教学效果。另外,该教学还能激发学生学习政治知识的内在兴趣,使其更加积极、专心地学习,满足教学需求。因此,根据学生情况、教学要求适当转变教学方法,保证政治教学的民主性,提高政治教学情感,是增强政治教学效果的关键,而学生情感的培养又是实现教学目的的重要指标。在初中政治教学中,为更好满足上述需求,可选用情境互动的教学方式,让学生在教师精心设计的课堂流程中,自然而然地进入全新的知识架构,帮助学生不知不觉地提高学习兴趣。通过现代教育技术的应用,除能提高政治教学质量外,还能充分发挥学生的课堂作用,拉近师生关系,增加师生情感。同时,还能为学生提供诸多表现自我的机会,使学生在教师的激励性教学中和教师产生共鸣,提高教学效率。例如,在进行《珍爱生命》一课的讲解中,教师可先用投影机映射周恩来总理遗像,用悲痛的语气告知学生周总理于1976年1月8日逝世,学生通过对遗像的凝视,再加上教师的悲痛话语,能从心底产生悲痛感情。随后,播放送总理的录像和语音:寒冷的天气、满面泪痕的群众、长长的车队等,能激发学生悲痛之情,体验情感共鸣。通过让学生对生命的感受,让他们明白生命的可贵,感受生命的精彩。清晰、直观的教学方式,能让学生在悲伤的教学氛围中提高学习信心,进而获得显著效果[5]。

3.合理使用网络资源使政治教学内容更丰富

教育学者表明:21世纪的人应具备创新性,具备鲜明个性,这样才能促进快速发展。在科学技术不断发展的现阶段,网络化教育已成为教学主流。由此可见,网络化教学手段的应用能构建生动、活泼的课堂,这是新课改的基本要求。从教学课程上来讲,应将网络资源等当作重要资源。以往的课堂教学通常选用教师讲解、学生听讲的方式,这种教学方式教师的主体地位过于突出,无法调动学生的学习积极性。而现代教育技术的应用能构建合作式的学习小组,转变教师、学生之间的课堂地位,增加师生互动时间。课堂教学中教师只当学习组织者、引导者,能营造轻松、愉悦的课堂环境,方便教师及时调控教学方式,集中学生注意力,提高教学效果。政治教学中要想提高学生的自主学习意识,先应用知识的魅力吸引学生。教学理论明确指出:在相对复杂的科目学习中,应针对学生兴趣开展教学活动,这样才能提高学习兴趣,主动参与课堂教学中。并且,新课改要求教学内容不能单纯地局限于教材,应联系学生生活,尝试网络化教学,多运用网络资源。这说明:丰富的网络资源所产生的教学效果是非常显著的。例如,在八年级《女孩的心思你别猜》教学中,首先让学生欣赏有意义的歌曲,然后让学生以小组的形式改编歌曲,要求转换角色,从另外一个性别进行歌曲的改编[6]。再如,在进行《人类面临严重环境问题》讲解中,紧扣网络资源制作统计表,找寻环境污染原因和控制污染措施。这种情况下,能让学生真实的体验、感受生活,做到寓教于乐,激发学习兴趣。

4.落实网上测试提高教学有效性

网络考试以先进性的技术为手段,满足练习、测试等自动化、科学化需求。和相对传统的考核方式相比,网络测试最为突出的特点是打破空间、时间上的限制。现代学生好奇心强,渴望成功,传统性的试卷考试已无法吸引学生注意力,而网络测试能吸引学生注意,通过生动、鼓励性的语言讲解考题,帮助学生在听故事中完成题目。现实生活、知识的相互结合,能在巩固学生知识的情况下,开拓学生学习视野,灵活运用掌握知识。教学的主要目的是教育学生,因网络测试的职能化,能准确定位试卷难度,故现阶段所需要的并不是单纯的试卷,而是根据学生实际情况安排的,并鼓励学生重新考试。当然,学生重新考试与频繁考试是完全不同的,重新考试是学生自觉参加的、目的为学生通过的重新考试,提高学习兴趣。每次考试结束后,当学生不满意自身成绩时,可重新考试,直到满意为止。这样能让学生产生成就感,提高学习主动性,增强学习信心。从教学质量上看,能提高教学效果。网上测试问世时间比较短,仍需不断研究,但所获得的结果仍优于传统考试[6]。在信息技术教学中,可使用电影媒体资源,通过所设计的光、色,刺激学生感官,提高学生兴趣。例如,在进行《环境保护》讲解中,先打出标语,同时配置灰色的画面,让学生思考:是什么灭绝了人类?思考结束后讨论得出答案。这种教学方式能提高学生兴趣,开拓学生思维,丰富政治教材内容,活跃课堂氛围,调动学生的学习主动性,提高学习成绩。

三、结束语

要想保证初中政治教学质量,课堂教学中需运用现代教育技术,将现代教育技术、学生生活、政治教学融为一体,以保证教学效果。综合多媒体技术,创新教学模式,转变教学理念,强化现代教育技术,是推动教学改革的关键。但从实际情况来看,因不够了解现代教育技术,未合理使用现代教育设施,影响最终的教学效果。故而,教师应加大现代教育技术的探究力度,全面掌握教学理论、方法,进而在更好地落实现代教育技术的同时,适应社会发展需求。

参考文献

[1]梁元衡.多媒体技术在初中政治教学中的有效运用[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10(23):281.

[2]红梅.浅谈在初中政治教学中如何应用现代教育技术的思考[J].读写算:教育教学研究,2015,22(8):295.

[3]赵银全.浅谈初中思想政治课堂改革[J].中外交流,2016(36):180.

[4]宋海生.浅谈如何提高初中政治教学课堂教学质量[J].文理导航:教育研究与实践,2016(11):49-50.

[5]张江峰.现代教育技术在初中政治教学中的应用[J].读写算:教研版,2013,33(22):178.

[6]颜旭东.基于新课改背景下的初中政治教学的有效性策略分析[J].东方教育,2015(4):262.

作者:宋朝岩 高明霞 单位:山东省荣成市第三十三中学

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