职业规划与就业问题论文赏析(共两篇)

所属栏目:就业指导论文 发布日期:2018-12-09 23:00:21 论文作者:佚名
职业规划与就业问题论文赏析一论文题目:大学生职业规划与就业指导专业化队伍建设摘 要:2018年,全国高校毕业生达到820万人,毕业人数的攀升导致就业难度加大,因此,就业指导的专业化

职业规划与就业问题论文赏析一

论文题目:大学生职业规划与就业指导专业化队伍建设

摘 要:2018年,全国高校毕业生达到820万人,毕业人数的攀升导致就业难度加大,因此,就业指导的专业化教育迫在眉睫。

关键词:大学生职业规划;就业指导;课程设计;队伍建设

一、大学生职业规划现状

随着国内大学生就业问题的日益严峻,我国各大高校纷纷开展职业规划的课程教学,已然成为教学的重要内容。就内蒙古自治区来说,本科院校如内蒙古大学、内蒙古师范大学等从新生入学开始就设立相对应的课程,在之后的课程中逐渐渗透职业规划的意识,但在一些专科院校虽然设立了类似课程,但对课程设置、师资配备、学生自身等方面并没有做到足够的重视。据调查,我国高校学生中接受过系统的职业规划服务的只占5%,而愿意接受免费咨询服务的学生人数却达到82%。

师资方面,一些课程存在师资配置不对称的现象。据有关资料显示,我国高校职业指导教师中83%是非专业教师,很多职业指导教师是学院负责学生工作的干事或辅导员。刚毕业就留校负责学生工作的教师缺乏对职场规划的基本经验,用自己的理解方式来教授学生对就业的认识如同坐井观天,管中窥豹,导致学生对职业生涯规划存在基本的认知错误。

学生方面,一是由于对职业生涯规划理论没有系统的理解,缺乏实践活动,择业观还没有确定,缺乏独立自主能力,缺乏对现有专业的预期。二是对于职业目标的认知意识模糊。短期化、理想化、低端化是现存的问题。三是在选择就业方向时,事业单位、国企、公务员等仍是热门。由于我校一半以上是师范专业的学生,教师是学生的首要选择。随着国家对大学生自主创业政策的扶持力度加大,自主创业大学生人数明显增加,逐渐与考公务员、读研究生这两个选择的人数趋于相等。

二、就业指导课程设计

大部分学生对学校是否提供专业的职业规划服务满怀期待。这就要求我们对就业指导的课程从思想上和实践上进行设计。

1. 理论指导层面

从大一新生开始,要以职业生涯选择和发展理论为基础,分段有序地对其培养。发展兴趣、树立正确的职业观,预测自己的职业定位。对大二学生着重行业训练,了解就业准入制度,积极调研就业市场,进一步了解就业政策,熟悉个人劳动权益的保护,了解劳动合同等。对即将毕业的大三、大四学生,重点进行职业定向指导,设计发展方向,设计自我职业形象,制作求职简历,了解面试过程,完善求职礼仪和面试技巧。围绕就业形势、政策等指导,理性认识“大众创业,万众创新”。

2. 实践层面

我院是师范类院校,教师的专业技能训练非常关键。三笔字,普通话等级是必备技能。在专业课程中逐步渗透就业指导教育,让将来从事教学的学生真正走向课堂,走访一线教师,同中小学生交流,让学生了解现在的学校状况,了解目前中小学的动态,为将来走向岗位做好充分准备。

三、专业化队伍建设

就业指导这样庞大的工程,需要师范院校所有工作人员全力参与和配合。前方有就业指导处为核心,后方是各院系学生教育工作和专业教师共同参与。既有专业的就业指导队伍,更有行政人员的参与。同时,人力资源管理、生涯辅导、心理咨询和治疗等专业的教师也需要结合,专兼结合的队伍,是就业指导队伍建设的终极方向。

第一,定期参加专业职业生涯规划师培训,分层次培训各级教师,不同期班适合不同层次的教师,逐层递进,有的放矢。

第二,规范化教材。由经验丰富的就业指导教师传授高质量的理论研究和经验,对年轻教师进行培训,从单一的理论化教学到有丰富的实践案例支持转变。

第三,加强实践环节。就业指导教师大部分都是从实践中来,同样在培训过程中不能缺少。在毕业生招聘会前后,教师可通过现场咨询帮助学生解决问题,对毕业生入职之后的走访也很必要,通过了解学生上岗后的变化,可以丰富指导教師的知识储备。

第四,在综合各种专业技能的同时,旨在建立一个专门培训“就业指导教师”的体系,设立资质,为将来各高校提供专业的就业指导教师,进而减少专业不对口、效率低下的显著问题,打破就业指导教师多为兼职的局面。让就业指导工作模式走向规范化、程序化和科学化。

参考文献:

龚宇平,大学生职业生涯规划探析[J].中国林业教育,2009(1)。

职业规划与就业问题论文赏析二

论文题目:医学院校贫困生就业问题及职业规划教育分析

摘 要:新时期,为满足医学事业发展的实际需求,诸多医学院校加紧对医学人才的培养,进而源源不断的为医院提供提供高素质人才。然而,医学院校中,贫困生属于“弱势群体”,其由于受到多方面因素的影响而比正常大学生的就业要困难一些,因此,贫困生的就业问题应受到重视。为缓解当前现状,医学院校应对贫困生开展一定的职业规划教育,制定更为完善的就业体系,是提高贫困生就业率的重要途径。对此,本文就医学院校贫困生就业问题及职业规划教育展开系统化的分析与研究。

关键词:医学院校;贫困生;就业问题;职业规划

在社会发展进程中,医院属于重要的服务性机构,其主要为人们提供基本的医疗服务,从而确保人们能够健康的生活。为促进社会医疗服务产业的全面发展,强化对医学人才的培养十分关键,但是,并不是所有医学院校的大学生都可顺利就业,特别是贫困生。由于受到诸多客观与主观因素的影响,使得贫困生的就业问题异常突出,制约着贫困生未来的发展,也会使得医院流失大量的人才。面对该紧迫的形势,做好对贫困生的职业规划教育变得异常重要。

一、医学院贫困生就业问题分析

(一)客观因素

1.经济困难。医学院中的贫困生由于经济比较困难而使得大学生丧失了诸多的就业机会。在求职过程中,会产生一定的求职成本,如形象包装、电话费、路费、简历制作费用、食宿费、报名费等等,且这些费用也在逐步攀升,再加之社会资本的影响,势必会对贫困生的就业渠道产生制约,从而影响贫困生就业。

2.学校原因。相较于其他院校的毕业生而言,医学院校毕业生就业具有特殊性,专业性强,就业方向精准[1]。由于医学院校对整个医学就业市场环境把握不准,且缺乏高效而合理的就业指导课,未能选择一些典型的案例来进行讲解与课外的就业时间,导致贫困生对整个就业环境理解不够透彻,等到大学生在就业时,一头雾水。

(二)主观因素

1.贫困生的综合素质偏低。由于贫困生的家庭境况不是很富裕,生活拮据,其在整个社会中的地位也比较低,会让贫困生产生自卑、偏激、沉默寡言等行为,其在行为处事上始终处于劣势,不利于贫困生就业。同时,大部分的贫困生被生活费、学杂费所累,会想方设法做兼职,在兼职上花费过多的经历与实践,致使在课业上的投入就少,也是贫困生综合素质下降的主要原因[2]。

2.社会资源相对匮乏。若貧困生的社会关系比较淡、自身素质不够拔尖且经济条件差,其所获得的就业信息来源也是有限的,特别是在目前用人机制不完善的当前,会使得贫困生在无形之中增加就业壁垒,也会降低贫困生的就业成功率。

二、医学院贫困生职业规划教育的实施

(一)正确认知自我,增强自信心。医学院的贫困生要具备端正的态度,意识到自身家庭情况、经济条件的拮据,充分锻炼自身勤劳勇敢、不怕苦、不怕累的品质,全面了解就业形势,结合形势所需来不断的提升自身。职业规划教育的实施,便于让贫困生得到充分的认知,学生控制自身的情感与行为,拥有扎实的职业修养,将自身的各类局限予以克服,要把自身所存在的缺点与弱点转化为进步的动力,进而挖掘出自身的优势。贫困生应用发展的眼光来看待自身,不断的相信自己与提升自己,才能不断的进步与成长。

(二)制定合理的职业规划。在制定职业规划时,进入大学的第一年,贫困生要充分适应大学生活,不断的夯实自身的专业基础。将职业生涯作为重要的切入点,根据自身实况来具备相应的职业发展思想与意识[3]。到大二时,贫困生需在职业发展条件下不断的发展与挖掘自身兴趣,不断培养自身的职业操守,设定职业发展目标。到大三时,此阶段为黄金阶段,此时,需指定科学而具体的职业规划与步骤,避免在就业时受挫。等到大四时,则是实施职业规划的重要阶段,此时,贫困生的心态与心智均得到提高,经过合理的职业生涯规划与安排,进而得到职业规划最佳方案。

(三)做好职业定位。职业生涯规划教育的实施,可让大学生能够化被动为主动,能在学校期间就可全面把握社会各类职业的基本生存状态、从业标准与薪资水平等,及时做好职业技能与心理方面的准备工作。在开展职业定位时,学生必须要充分考虑自身的价值,了解与挖掘出自身的潜质,不断的开拓自身能力的发展空间,不断提高自身的职业能力与职场生存法则。

(四)科学调整职业规划。为确保职业规划制定的科学性与规范性,通过贫困生自身能力的不断提升与周边环境的逐步变化,可对职业规划进行适度的调整,注重对就业方向的把控。若贫困生发现自己理想的与现实情况发生了激烈的碰撞,需要将职业规划的理论应用到实践之中,对职业规划目标育与各个阶段的小目标进行合理的纠正与调整,要求贫困生必须要脚踏实地,不能一步登天,从而制定出更为高效而合理的职业生涯规划。

综上所述,由于受到多种因素的影响,使得贫困生就业问题愈发严峻,这对于贫困生是不公平的。为缓解当前问题,医学院校必须要给予高度关注,及时解决贫困生就业中所存在的问题,积极开展职业规划教育工作,强调学校、家庭的有效合作,不断提高贫困生的自我能力,以应对社会的考验,制定出更为合理的职业规划方案,能为贫困生的长足发展保驾护航。

参考文献:

[1]应凤华。医学专科院校贫困毕业生就业过程中的人文关怀途径探索[J].中国教育技术装备,2014(20):68-69.

[2]张姝。医学院校贫困生就业问题与职业规划教育研究[J].继续医学教育,2014,28(07):104-105.

[3]江林强,黄静。提高医学院校贫困生就业能力的对策研究[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2013,10(06):136-137.

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