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初中班级管理论文优秀范例(共两篇)

所属栏目:科学教育论文 发布日期:2021-01-26 11:04:21 论文作者:佚名

初中班级管理论文优秀范例第一篇

论文题目初中班主任班级管理中以人为本理念的应用


摘    要: 初中学生正值发育成长的时候,社会环境、学校氛围和家庭都会对他们造成一定的影响,在初中受到的教育是他们言行举止习惯培养的重要时期。班主任老师的管理工作对中学生性格、习惯的形成发挥着非常大的作用。“以人为本”是当前教育的主流理念,需要以学生为中心进行学生管理工作。基于此,本文研究了当前初中学生以人为本理念下,班主任老师的管理工作对策。

关键词: 以人为本; 初中班主任; 管理; 策略;

当前社会形势繁琐,一些不好的社会言行和风气对中学生们造成了潜移默化的负面影响,尤其初中学生正处于对外界花花世界充满好奇和强烈求知欲的生长时期,学生们辨别是非的能力还不强,容易受到外部环境的影响[1]。班主任老师日常和学生联系是最多的,对中学生心理与性格的了解相对全面些。所以,班主任老师的工作对于中学生在中学阶段的生活学习过程中,起着积极健康的引领作用。

一。初中班主任工作面临的困难

1.初中学生年龄特征

初中学生年龄特征从儿童走向少年,其独立思维能力有了较大的提高。而且当前的中学生由于从小接收到较多的外界信息,通常具有强烈的平等意识和独立感,并有很强的自尊和个性。这个阶段学生很容易产生批判性思维。如果班主任继续运用传统的管理模式来管理中学生们,这将很容易使中学生们造成抵触情绪,对老师、对学校产生逆反心理,出现心理上半封闭,行为上叛逆的现象,需要班主任转变管理对策。

2.初中学生的行为习惯特征

优良的生活习惯可以帮助学生身体、心理的发展,提升他们的学习成效,培育他们的优良品德。然而,初中学生社交和生活的区域相对较小,人和人交往主要是和家里亲人、同窗、社会上的朋友、教过自己的老师等交往。当前初中学生部分是家里的独苗,从小就被宠坏了,他们的父母在家里把他们养成了许多不好的生活习惯。因此,不管是在哪里,不管是对待父母还是他人,他们都不可能主动容忍和尊重对方。可能由于生活中的一点琐事或相互之间的一些言差语错,相互之间就可能发生较大的冲突,也可能产生仇恨,这具是现在初中学生实际的生活体现。

初中班主任班级管理中以人为本理念的应用

3.初中班主任工作的复杂性

高中班主任和中学班主任相比,初中学生的班级管理相对更加复杂。中学生处于儿童到青少年的过渡期,需要班主任有意识地引导学生尽快从小学生思维转变为中学生思维,为初中系统教育奠定基础。而且多数学校从中学开始寄宿,中学班主任需要安抚好学生们的思家心理,还要做好学生之间的管理工作防止出现矛盾冲突。

二。以人为本理念在初中学生班级管理中的意义及必要性

1.以人为本理念内涵

“以人为本”管理思想的关键是以人为核心和主体,要把这一理念运用到初中学生管理工作中,首先要充分肯定学生的主体位置,所有管理方法都要围绕学生们来进行[2]。我们需要激发中学生们的创造力和学习热情,使他们的潜在能力得到很好地开发,因此完成培育初中学生的个性,健全人格的目标。把人作为主体的管理思想,应该科学制定符合具体初中学生班级的管理规则,所有班级管理工作都应该围绕学生们来进行,以达到素质教育的效果。

2.以人为本理念在初中生班级管理中的意义

在传统的教育方式中,学生的人格培养常常被忽视掉。可是,要把人作为根本的教育管理思想应用到中学生班级管理中,就可以在充分开发学生们内在潜能、培育他们创新理念的基础上,联系其自身的需求,选取科学的管理方式,开展有序的班级管理。管理方式的选择要以中学生作为主体,让学生养成自主约束、管理和发展的理念,只有这样才可以达到综合素质的培育,培养健康积极向上的新时代少年。

3.以人为本理念在初中生班级管理中的必要性

很多中学生都有很强的逆反心理,不愿意学习,不适应集体生活,不想在班级待着。根据中学生的这些行为和年龄特点,若班主任对学生管理方式不能在其年龄特征基础上,科学地进行学生管理,很容易导致中学生们产生满腹牢骚,造成学习、生活不积极,甚至讨厌上学。为解决这些弊端,在中学班级管理中运用“以人为主体”的管理方式,不仅是社会发展的要求,也是提升中学生整体素质、把学生管理做到位的有效途径[3]。

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