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高中历史教学中情境教学与情感教育的结合分析

所属栏目:历史教育论文 发布日期:2021-05-08 14:20:08 论文作者:佚名

内容摘要、历史对于高中生来说是一门非常重要的学科,学生学好历史,有利于学生了解人文文化,提高个人修养有着非常重要的作用,同时通过学习历史文化还能够最大程度上的提升学生的爱国情感,提高学生对于优秀传统文化的热爱,本文就将针对如何在高中历史教学过程中充分的运用情感教学来提高学生的情感体验,进一步地促进学生的情感教育提出一些可行性的建议和策略。

关键词、 高中历史;情境教学;情感教育;分析

随着我国新课程改革的不断深入进行,对于历史教学也提出了新的要求,作为历史教师不应当仅仅关注于学生基本的历史知识学习,同时,更需要在教學过程中注重学生的情感教育,积极的探究与学生,个人发展特点相符合的教学方式和教学模式来开展教学活动,只有这样才能真正的促进学生德智体美劳的全面发展。通过一些调查数据表明,其实很多高中生对于历史学科都有着非常强的学习兴趣和学习欲望,但在学习过程中通常会由于学习方法等一些原因而导致学习效果低下,因此这就要求教师从教学入手,努力地通过趣味性的教学模式来提高学生的知识掌握,更进一步地帮助学生提高自身的学习成绩。

1? 当前高中历史教学存在的问题分析

1.1? 教学情境设置不合理

我们都知道情境教学是一种新兴的教学模式,通过情境教学能够很大程度上拉近学生与知识之间的距离,但是作为新兴的教学方法在最初探究阶段和实践阶段往往存在着一些问题,比如在高中历史教学过程中很多教师已经熟悉了传统的填鸭式教学方式,因此,在最初使用情境教学来开展教学活动时教师往往会表现出力不从心的状态,在情景设置时往往过于生硬。例如通常很多教师容易出现生搬硬套的情形,教师所创设的教学情境与教学内容相脱离,这就容易导致学生对于学习的知识产生疑惑心理,因此很难能够真正的理解和掌握知识。

1.2? 教学过程缺乏情感教育

通过调查可知当前高中历史课程在实际教学过程中许多历史教师只注重了学生基本历史知识的传而忽略了在教育教学过程中对于学生情感教育的重视。但是我们必须清楚地认识到对于高中生来说学业压力通常过大,因此如果教师只是单纯的对于历史知识进行讲授很有可能会导致学生对于死记硬背这一教学模式产生反感,因此对于历史学科也产生抗拒心理,这样不仅很难能够提高学生学习历史知识的学习兴趣同时还可能会导致学生的个人兴趣特点难以得到充分满足,学生在学习历史知识过程中所产生的情感也就会非常薄弱,因此很难能够实现新课程改革要求的历史教学课程目标。

2? 高中历史教学有效结合情景教学与情感教育的教学方法

对于高中历史课程来说,教师要将有效地实现新课程改革的教学目标和教学要求教师就必须在教学过程中注重以下几点,首先必须要注重新型教学模式的引入,其次还必须充分利用基本知识来加强学生的情感体验,具体来说应当做到以下几点。

2.1? 注重情感教育情境的创设

对于历史课程来说由于其具有独特的学科特点历史知识相对具有一定的科学性和逻辑性,同时历史也是一种事实,因此教师在教学过程中可通过实物情境的创设来激发学生对于历史的探究欲望。在实践教育教学过程中教师要想真正地实现实物情境的创设教师就可以通过在课堂教学备课过程中做好相关的准备工作,比如尽可能的收集与历史教材内容相吻合的艺术品或者文字等,还可充分地利用多媒体来进行比较真实的图片展示,这样实物情景的创设很大程度上能够满足学生对于历史探究的欲望好奇心,同时加上教师的适当引导教学便能够加强学生对于历史知识的理解,同时还能够有效地提高学生对于传统文化的热爱。此外作为教师还应当积极地学习和掌握新型情境教学的教学要点,努力提升自身对于课堂的把控,只有这样才能够游刃有余地开展教学活动。

2.2? 注重情感教学过程

在实践教学过程中教师要想提高学生的情感体验就必须要从自身做起,在上课的过程中真正地做到晓之以情,动之以理。首先教师可以通过塑造良好的自身形象通过在教学过程中教学节奏的把握以及讲课过程中运用语言和声调来加强学生的内心感受,提高学生的情感认知。其次在教学过程中教师还可充分的通过音乐来拉近学生与历史之间的距离,音乐是一种具有较强节奏感的产物,通过播放与历史情境相吻合的音乐能够最大程度以较为快速速度张学生的思绪拉近历史,这对于学生情感体验的加强有着非常强的促进作用。

3? 结语

综上所述,对于高中历史教学来说,教师不应当仅仅注重于基本理论知识的教学,更需要注重在教学过程中学生情感教育的提升。在实践教学过程中教师需要创设合适的教学情境依据教学内容选择与教学重点相吻合的情景,此外教师还需要注重情感教育过程,教师应当充分注重个人力量对于整个课堂气氛调动的重要性,只有这样才能真正的促进高中历史情感教学与情感教育相结合。

【参考文献】

[1]杨建华。刍议高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].教育教学论坛。2016,(44):277.

[2]陈彰舜。高中历史教学中情境教学与情感教育的结合分析[J].科学咨询,2019,(15):42.

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