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马克思主义文艺观论文赏析(共两篇)

所属栏目:马克思主义哲学论文 发布日期:2019-01-17 16:58:15 论文作者:佚名

马克思主义文艺观论文赏析一

论文题目:高校艺术教育的马克思主义文艺观探讨

摘 要:马克思主义文艺理论在高校艺术教育中占据重要的地位,但马克思主义文艺理论在具体实施教学中遇到了较大的障碍,目前高校的艺术教育很大程度上已经严重偏离了马克思主义文艺观的基本方向和基本方针。为了解决这些问题,需要在理论上给予正确引导的同时,在实践上也要保持一致的步伐,借鉴国内外已有的先进思想教育方式,用马克思主义文艺观武装高校艺术生的头脑,促进高校艺术教育的健康发展。

关键词:高校艺术教育 马克思主义 文艺观

一、马克思主义文艺观的内涵

1.马克思主义文艺观

意识形态的概念最早是由19世纪法国哲学家德斯杜特提出,主要用于研究认识的起源、界限和可靠性程度,揭示人们偏见或先见的起源。马克思却认为意识形态是一个思想、观念和信仰的体系,而文艺是上层建筑中的一种特殊的意识形态。

高校艺术生作为特殊的教育群体存在,其马克思主义文艺观的内涵可以界定为:根据当代马克思主义基本理论和马克思主义文艺理论,结合艺术专业学生特点,从宣传、教育和实践三个方面入手,将马克思主义理论的最新研究成果和理论知识与高校艺术学生的实际情况结合起来,将抽象的马克思主义理论具体化,深奥难懂的马克思主义理论通俗简单化,能够逐渐的被学生们了解并掌握,从而成为其人生观、价值观和世界观形成的行为指南,并在生活实践中学会如何运用马克思主义文艺理论的思想、观点和立场,学会分析问题和解决问题。[1]

2.马克思主义文艺观在中国的发展

在文艺思想领域,毛泽东很早就接触并接受了马克思主义文艺观的思想。他在《在延安文艺座谈会上的讲话》中明确提出:“我们的文学艺术都是为人民大众的,首先是为工农兵的,为工农兵而创作,为工农兵所利用的。”同时,还提出了作家艺术家“必须和新的群众的时代相结合”,“必须彻底解决好个人与群众的关系”。毛泽东不仅充分认识到了文艺与群众关系的重要性,还解决了文艺与群众这个马克思主义文艺理论的中心问题,这是对马克思主义文艺学做出的巨大贡献。

习近平总书记在文艺座谈会上的讲话,是继《在延安文艺座谈会上的讲话》之后关于文艺工作的重要讲話,是一个划时代的文献。这是马克思主义文艺观在当今中国社会的最新成果,是中国特色社会主义文艺工作能够健康持续发展的科学指南。习近平秉承与时俱进的马克思主义文艺观,利用唯物历史观和唯物辩证的方法和精神,结合当下的历史使命和文艺形式,阐述了当代文艺观念的时代感和现实感。指出“实现两个一百年奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,文艺的作用不可替代”,“文艺事业是党和人民的重要事业,文艺战线是党和人

民的重要战线”,将文艺工作的地位和作用提升到了新的高度。

二、高等艺术教育推进马克思主义文艺观的时代意义

1.马克思主义文艺理论决定马克思主义文艺观

马克思主义文艺观不仅是一个文艺理论问题,也是一个文艺实践问题。它的强大不仅在于文艺理论的正确性,更在于它能够在面对新问题和新情况的时候,给出新回答,作出新结论,能够在不断的实践过程中发展和完善自己。

马克思主义文艺观的内涵丰富,要深入了解和掌握马克思主义文艺观,首先必须学习马克思主义文艺理论的知识。在当今信息多元化的时代,各种思想观念互相碰撞,使得我们在对文学艺术的方向感和价值取向上迷失了方向,从而严重的影响了中国文艺的可持续发展。在这种环境下,我们必须对马克思主义文艺观加以重视,并能够自觉地坚持马克思主义文艺观的批评原则。

2.马克思主义文艺观是由文艺的实践导向与社会效益所决定

在艺术院校的学生创作中,马克思主义文艺观具有非常重要的指导作用。而文艺创作的源头和灵感来自何处呢?毛泽东指出:人民生活就是一切文学艺术取之不尽,用之不竭的唯一源泉。这句话给出了文学艺术的来源问题的回答,并给艺术的创作提供了方向。因此,文艺创作要从生活中来,就要理论联系实践,就必须面对实际生活中的问题。

马克思主义文艺观指导学生们利用马克思主义的辩证思维方法,去看待人类的历史文化成果、文化遗产和前辈们在创作时的思想,去其糟粕,取其精华,敢于进行文艺的创新,从而推动艺术本身的完善和发展,使得艺术实践能够摆脱传统陈旧的、错误的和具有局限性的观念,能够随着时代的发展而不断的进步。

在市场经济条件下,市场的激烈竞争犹如双刃剑,学生们在此种环境下,可能为了单纯的追求经济上的效益而忽略了艺术作品思想。因为,一般好的文艺作品需要长期的打磨砺练,而为了追求经济上的利益往往需要在短时间内完成作品,这样很难产生优秀的作品。这种没有质量的文艺作品,既没有社会效益,也没有经济效益。马克思主义文艺是一种不同与过去时代的崭新的艺术形式,为此,学生们在创作的时候,应该时刻谨记自己的责任,以马克思主义文艺观为指导,将社会效益放在第一位,做到社会效益与经济效益能够统一,创作出真、善、美的高质量作品。[2]

三、高等艺术教育马克思主义文艺观的实践路径

1.在思想政治理论课教学中开展马克思主义文艺观的教育

思想政治理论课的教学是高等艺术教育实践马克思主义文艺观的主要途径,其目的是为了帮助艺术专业学生树立正确的人生观、世界观和价值观。首先,在思想政治理论课的教学中,将马克思主义的文艺观融入教学内容,运用马克思主义的观点、思想和方法,来分析不同艺术作品反映出的价值观和世界观,从而在实践中培养学生的马克思主义文艺观。

其次,在思想政治理论课的教学中,改变传统的单一的教学方式,要根据艺术专业学生的爱好兴趣,并且结合他们思维比较活跃、喜欢参与和表现自己这些特点,针对教学内容中的难点和重点,采用讨论、辩论、演讲或表演的形式,引导学生互相讨论,分工合作和互相启发,从而使得学生能够更好的理解和掌握马克思主义文艺观。

2.利用艺术实践践行马克思主义文艺观

艺术实践有利于加深学生对马克思主义文艺观的认知和理解。比如在艺术的创作中,首先要去现实生活中找到创作的灵感,了解创作的对象在干什么、思考什么、有着怎样的烦恼和喜悦、有着怎样痛苦和难忘的回忆、有着怎样的渴望与追求,那么他的作品就是社会的真实写照,具有强大的生命力和号召力,能够反映这个时代的脉搏和精神,这就是马克思主义文艺观的真实性在文艺创作中的具体体现。

结语

随着我国高等院校的规模不断扩大,高等教育逐渐成为了大众化的教育,艺术院校的教育模式也由传统的个别教育模式转向了大众化教育。这为在艺术院校推行马克思主义文艺理论的教育增加了难度。同时艺术院校的学生往往比较注重自己的专业知识的学习,容易忽略文化基础知识的学习。因而在艺术院校中应当营造良好的学习马克思主义文艺理论的教育氛围,促使学生能够自觉学习马克思主义文艺观,树立正确的人生观、价值观和世界观,使马克思主义文艺理论在艺术院校的建设中不断完善,从而推动艺术院校马克思主义理论课程的更好发展。当前我国高校艺术教育的工作者应该认真学习习近平的文艺观,为国家培养出政治觉悟高、思想素质好、技艺高超、深受人民大众喜爱的艺术人才,为我国的文化大发展大繁荣做出应有贡献。

参考文献:

[1]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局编。列宁选集·第一卷(第3版)[M].北京:人民出版社,2012.

[2]朱训集。从马克思主义文艺观审视创作导向范畴--学习习近平总书记在文艺座谈会上的重要讲话精神的一点体会[J].长江丛刊,2015(33)。


马克思主义文艺观论文赏析二

论文题目:马克思主义文艺观对高校校园文化建设的启示

“文艺是民族精神的火炬,是时代前进的号角,最能代表一个民族的风貌,最能引领一个时代的风气。”文艺观是指人们对于文艺的根本看法,是其世界观在文艺上的反映。马克思主义文艺观,即马克思主义关于文艺的总的看法和根本观点,强调运用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决文艺问题,是中国共产党关于繁荣发展社会主义文艺的根本指南。

一、马克思主义文艺观的内涵

马克思主义伟大学说不仅揭示了人类社会的一般规律,而且相应地揭示了人类意识部门包含文学艺术的特殊规律。文艺作为社会意识形态的主要体现形式之一,是对社会存在的反映,同时,文艺作为观念的上层建筑,也属于精神领域的特殊活动。由此可见,马克思主义文艺观在马克思主义理论体系中占据了重要地位。

第一、马克思主义文艺观的内涵。马克思主义文艺观运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,考察和阐述一切文艺现象,其中最核心的思想,即阐述了文艺的政治倾向性和艺术真实性,以及二者之间的关系。政治倾向性,即倡导运用文艺作品表达创作者符合一定社会要求的正确政治立场。文学艺术在政治倾向的表达方式上同政治、哲学等其他意识形态是不尽相同的,创作者政治态度的表达应同社会的前进方向相一致,并寓于作品的真实表达之中,且正如恩格斯所说“倾向应当从场面和情节中自然而然的流露出来。”P384艺术真实性,即倡导创作者在文艺创作过程中坚持对真实生活的正确认识和客观反映,文艺作品中应包含着不以人的主观意志为转移的客观内容。马克思、恩格斯一贯主张作家、艺术家勇敢地面对实际生活,正视现实生活中的矛盾。因此,文艺的政治倾向性与艺术真实性二者辩证统一,且统一的基础是实践。

第二、马克思主义文艺观中充分体现文艺功能。文艺功能是指文艺对社会生活所能发挥的积极的有利的作用或影响。文艺功能主要体现在社会性中,大致包含文艺育德功能、文艺认识功能和文艺创造功能三部分。文艺育德功能是指利用文艺进行思想政治教育P1以期达到提升思想觉悟所发挥的作用,充分体现了马克思主义文艺观中的政治倾向性原则。文艺认识功能是指文艺通过真实反映现实生活以期达到正确认识现实社会所发挥的作用,充分体现了马克思主义文艺观中的艺术真实性原则。文艺创造功能是指通过培养具有创新精神和创造能力的人才以期达到文艺作品的创新,充分体现了马克思主义文艺观中的政治倾向性与艺术真实性统一于实践的原则。充分发挥文艺的育德功能、认识功能和创造功能,对于更好地把握马克思主义文艺观的内涵、指导具体实践,具有良好的促进作用。

二、马克思主义文艺观对高校校园文化建设的启示

马克思主义文艺观不仅包含了深刻内涵,更体现了文艺实践的深远寓意。“人类生活的一切方面,都可以在文艺作品中找到启迪。文艺对年轻人吸引力最大,影响也最大。”因此,高校可充分利用其青年學生受众群体庞大以及社会主义办学性质优势,以马克思主义文艺观为指导,发挥文艺的三大功能,开展校园文化建设,以促进社会主义文艺繁荣发展。

第一,高校校园文化建设应坚持以党委领导为核心,充分发挥文艺育德功能,不断加强思想建设。马克思主义文艺观中的政治倾向性原则决定社会主义文艺工作的鲜明党性,在繁荣发展社会主义文艺的过程中,只有坚持党的领导不动摇,才能保证文艺的正确发展方向。“党的领导是社会主义文艺发展的根本保证,”高校应充分发挥党委核心领导作用,坚持在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,以马克思主义文艺观指导文艺工作,坚持正确的发展方向。此外,高校作为立德树人之所,还应在坚持党委核心领导的基础上充分发挥文艺育德功能,结合社会主义意识灌输理论,即“无产阶级政党坚持把科学社会主义思想灌注和输送到无产阶级和人民群众中去,”(P38)有意识的寓思想政治教育于文艺之中,又通过文艺的独特形式“自然而然的流露出来,”P384使学生受众在沉浸于文艺作品的欣赏过程中不知不觉提高政治意识和思想觉悟,以达到文艺育德效果。高校校园文化建设在文艺育德功能充分发挥前提下的顺利开展,为高校不断加强思想建设、提升学生思想道德素质提供了新路径。

第二,高校校园文化建设应坚持以服务学生为目的,充分发挥文艺认识功能,不断满足学生需求。“社会主义文艺,从本质上讲,就是人民的文艺。”《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中强调高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作的重要使命,加之学生受众群体庞大,决定其校园文化建设应以服务学生为目的。马克思主义文艺观中的艺术真实性原则决定高校校园文化建设的开展必须从学生实际出发,文艺作品须贴合生活实际,充分发挥文艺认识功能,以期与受众学生产生思想情感的强烈共鸣。高校校园文化建设既要贴合实际了解学生所想,更要不断满足学生所想。习近平指出,“互联网技术和新媒体改变了文艺形态,催生了一大批新的文艺类型,也带来文艺观念和文艺实践的深刻变化。”十八届五中全会提出“实施‘互联网+’行动计划,实施国家大数据战略,”高校可借此东风以推进大数据时代下的智慧校园文化建设,采集学生需求信息后以数据形式进行量化,并根据学生需求变化进行实时更新反馈,以此作为满足学生艺术需求的基础,再有针对性的提出可施行方案。高校校园文化建设在文艺认识功能充分发挥前提下的顺利开展,为新时代高校“以人为本”思想的贯彻落实提供了新方案。

第三,高校校园文化建设应坚持以本校文化为特色,充分发挥文艺创造功能,不断促进创新发展。“创新是文艺的生命,”高校应自觉投身改革创新的时代潮流,依托学校自身发展特点,坚持以本校文化为特色开展校园文化建设。“一定的校园文化意味着一定的办学传统、办学模式、办学特点与办学风格,”P6高校借助其本校文化的独有性作为特色开展校园文化建设,是繁荣发展社会主义文艺的有力途径。马克思主义文艺观中的政治倾向性与艺术真实性统一于实践的原则决定高校应着力打造专属本校的校园文化艺术品牌,充分发挥文艺创造功能,努力培养一批具有创新精神和创造能力的艺术类专业和非艺术类专业人才,结合学校自身特色量身创作文艺作品,或根据学校实际情况对已有文艺作品进行二度创造,二度创造即对原文艺作品的一种创造性的新的理解和诠释。此外,高校还应在党委领导下,以智慧校园文艺建设为助推,面向全校征集本校文化艺术品牌的原创作品,以及收集对已征集文艺作品的反馈评论意见,在全校范围内形成尊重文艺、崇尚文艺、文艺自由、文艺创新的良好氛围,不断促进创新发展。高校校园文化建设在文艺创造功能充分发挥前提下的顺利开展,为高校打造专属本校的校园文化艺术品牌提供了新力量。

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