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马克思主义基本原理概论论文(两篇)

所属栏目:马克思主义哲学论文 发布日期:2021-03-09 15:02:06 论文作者:佚名

马克思主义基本原理概论论文第一篇

论文题目:基层部队马克思主义理论教育问题研究

坚持不懈用马克思主义理论教育武装官兵,是军队思想政治建设的一项重大任务,也是我军的重要政治优势。随着意识形态领域斗争日趋尖锐复杂,我们必须把马克思主义理论教育上升到更高层次,紧而又紧地抓好铸魂育人这个战略工程,不断提高官兵运用马克思主义立场、观点和方法观察分析问题的能力,为实现强军兴军目标夯实思想理论基础。

一、基层部队开展马克思主义理论教育的现状

在全军倡导"读经典,学哲学"的大环境下,各级坚持把理论武装放在首位,坚持用马克思主义理论教育引领官兵,大力搭建理论通向实践的桥梁。但在这个过程中也还存在着一些不容忽视的问题,一定程度上制约了理论武装的实际成效,影响了理论成果向基层延伸、向实践拓展。

一是传授方式单一,与环境任务的发展变化不相适应。调查发现,一些基层单位马克思主义理论教育内容设置与当前环境任务贴得不紧,最新理论成果融入不够。主要体现在:其一,经典原着缺通俗教材。马列经典着作原文翻印多,适合青年官兵阅读掌握的阐释性教材少,一些教材存在语言概念化、说理空洞化、色彩政治化等问题,不够通俗易懂、简明扼要,官兵只能死记硬背抽象概念,无法从情感上和行为上融会贯通。

其二,理论教学缺时代元素。有时把中国特色社会主义理论体系学习等同于学领导人讲话、学会议精神、学上级指示,与时俱进、拓展内容、联系实际系统学习不够,习惯于文绉绉的书面语言、硬邦邦的制式文件、冷冰冰的要求禁令,不会使用流传度高的"网语""热词",引不起官兵共鸣。其三,政策法规缺跟进解读。新时期官兵接受信息渠道广,对社会上一些热点问题、新出台的政策法规极为关注,完全依靠基层官兵自主学习容易以偏概全、理解不透,而理论教育又缺少这方面的权威解读,紧跟形势宣讲引导不够及时。

二是手段相对滞后,与现代教育的发展趋势不相适应。一些单位仍旧存在理论学习唱高调、走老路、吃大锅饭的现象。

主要体现在:其一,说教灌输多,互动启发少。教育者单向说教多、启发诱导官兵双向互动少,动辄下发应知应会多少题,一味强调大家死记硬背,教育依然停留在我讲你听、我打你通的层面,影响了官兵学习积极性的调动。其二,课堂教育多,实地教学少。不少单位还处于"一块黑板一支笔、一本教案讲到底"的状态,不善于借力驻地资源,开辟第二课堂,通过组织官兵实地体验、亲身感悟,增进情感认同。其三,依赖传统方法多,依托信息网络少。满足于念念文件、读读报纸,习惯于上课抄笔记、课后写体会,不注重运用多媒体、网络平台等现代手段,使官兵感到枯燥,提不起学习热情。

三是转化运用不够,与问题矛盾增多的现实不相适应。一些单位和个人还存在学用脱节现象",下篇文章"做得不好,没有打通"最后一公里",导致学用"两张皮".主要体现在:其一,进入思想不够。有的理论学习看似轰轰烈烈、组织严密,实则扎扎实实走了过场,教育内容并没有入脑入心。其二,进入决策不够。有的满足于理论学了、道理懂了,从理论来到理论去,不注重融入部队建设实际,运用理论成果破解部队建设现实课题不够主动,没有真正转化为发展思路和科学决策,理论教育对决策定向的贡献率不高。其三,进入工作不够。有的岗位践行存在差距,不会把统筹兼顾、两点论等马克思主义方法论运用到实际工作中去;有的讲大道理多,讲身边事少,与官兵训练生活、工作学习结合不紧。

四是关注需求不够,与培养官兵理论思辨的要求不相适应。一些教育者对理论学习的重要性认识不足,对官兵的学习需求关注不够,导致理论教育与理论思辨的要求还有较大差距。主要体现在:其一,主观畏难不愿学。有的同志认为,马列理论都是些思想深邃的大道理,对普通官兵来说"太高够不着、太深学不透",领导干部学好用好就行了,自身学与不学、学多学少无所谓。其二,浅尝辄止不深学。一些官兵习惯于"浅阅读""微阅读",喜欢三言两语、简明扼要的表达方式,将阅读学习视作一种休闲方式,只满足于一知半解,追求短暂的视觉快感和心理愉悦。其三,心浮气躁不真学。坐不下来、静不下心,读不进去、悟不透彻,习惯于跑跑颠颠、沉溺于具体事务,对理论教育学没学到东西、触没触动思想并不上心。

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