高等数学教学信息化研究

所属栏目:人文教育论文 发布日期:2018-12-12 13:28:34 论文作者:佚名
张雪生摘要:随着多媒体网络技术的不断发展,信息技术在各个领域的渗透力越来越强,并向规范化管理的方向前进,在高等数学教育中融入现代信息技术,可以加快高校数学教育与现代信息技术进一步融合的脚步,在有效的融合方法与策略下极大地提升高校数学教学质量

张雪生

摘要:随着多媒体网络技术的不断发展,信息技术在各个领域的渗透力越来越强,并向规范化管理的方向前进,在高等数学教育中融入现代信息技术,可以加快高校数学教育与现代信息技术进一步融合的脚步,在有效的融合方法与策略下极大地提升高校数学教学质量和效率。

关键词:高等教育;高等数学;信息化

随着社会的发展,高效、规范等管理模式越来越受到各行各业的重视,不断探索新的管理途径来改善某领域的工作效率及管理模式是当代管理者应该深思的问题。信息技术的出现,有效地解决了传统的效率低下的不足,高校高等数学教育对信息技术的重视与积极运用,实现数学教学与现代信息技术的融合是十分必要的。

一、高等数学教育实现信息化的意义

(一)采用信息技术进行高等数学教学可以使教学内容呈现快、质量高

高等数学的表达方式:一是采用符号语言,使表达简洁、准确;二是采用几何语言,使表达形象、直观。正是由于这样的特点,所以在教学过程中无法靠单纯的语言信息完整、准确地传授使人易于接受的数学信息,这就决定了高等数学课堂的特点,必须有大量的板书,包括大量的书写和大量的画图。如果采用了信息技术,在备课时就预先做好课件或者幻灯片,不仅可以节省大量的时间,而且可以加大课堂教学的信息量,提高教学质量。

(二)采用信息技术进行高等数学教学可以动态地表达思想

高等数学研究的是“变量”的数学,因此高等数学的数学思想中充满了动态的过程,很多概念表达的是一个动态的观念。运用信息技术借助多媒体或者数学软件,把这些过程制作成动画,动态地显示这些过程,使抽象的理论变得生动、直观和自然,学生看后一目了然,从而提升学习效果。

(三)采用信息技術进行高等数学教学可以更及时地解决学生的问题

在高等数学学习过程中,每一个人不可避免地会有很多疑问,在传统教育模式下只能由老师在课堂中现场解决或者同学之间互相讨论解决。如果采用信息技术,学校可以建立网络自习室,这样学生可以把学习中所碰到的难题、有疑问的地方及时发到网上,与其他同学和老师交流,这样问题不仅可以得到及时解决,还可以充分调动学生学习的兴趣。

二、现代信息技术在高等数学教育中的优势体现

(一)有利于高校学生的主观能动性的施展

计算机信息技术在高校数学教学过程中,可以将许多数学概念和原理配备生动形象的平面或空间的立体图形呈现在学生的面前,加深学生对数学知识的理解和发挥自身的想象力,有利于学生挖掘其潜能,将数学理论努力探索和运用到信息技术中来,积极地参与到数学与信息技术的整合、交互全过程.

(二)有助于提高高校数学课堂教学中信息的容量与密度

高等数学与普通高中的数学相比提高了巨大的层次,抽象知识和繁琐的知识点是高等数学的重要特征,传统板书数学教学已远远满足不了当代社会的要求,同时也满足不了学生对数学知识的渴求,多媒体辅助教学技术的引入能够在有限的教学课堂中输入较多的信息量,增加学生的学习密度.

(三)有利于教师因材施教有的放矢地进行数学教学

高校数学教师在数学教学中通过多媒体的辅助设备来讲解数学例题中的难点与疑点,更有利于分析和实现数学知识领域里的奥妙探索,开发学生的创新思维及丰富的想象力,解析出数学知识的真正内涵,结合学生的自身素质以精彩纷呈的教学形式改善学生的思维方式和学习角色的转变,提高高等数学教学的效果。

三、现代教育信息技术与高校数学教育的融合路径

(一)从教材入手,实现信息技术与数学教学的融合

我国现代高校数学教材的编辑内容,仍旧保留了原来相对落后的内容。随着我国教育体制的改革,重力推行高等教育普及,扩大高校招生,导致学生的数学基础参差不齐,因此教材的修订势在必行。重新修订高校数学教材,简约、明朗和具体量化的教学内容提到了教材改进的日程,同时较好地运用一些现代信息技术附属在数学教材之中,比如:教学光盘、电子刊物等形式,促使学生多渠道地获得数学知识点,将教材内容与信息技术实现无缝对接,才能最终实现纸质教材与多媒体信息技术的融合。

(二)改变教学方式实现数学教学与现代信息技术的融合

在数学课堂中加入信息化元素,可以使高等数学教学在不同基础的学生中得到灌输,将理论性的学科生动地体现出来,与学生形成良好的互动关系,实现双向交流。教师的人格魅力得到发挥,学生也得到更多的时间去思考与探索,学生通过信息技术进行模拟操作,可以清晰而全面地掌握所学习的理论知识点,并在实践中加以灵活应用,从而达到提高学生整体素质的教学目的,也使高校数学教学课堂充满了生机。教学模式的变革拉近了师生的关系,交流更加愉快和通畅。

(三)不断提升高校数学信息化教学的质量促使教学与信息技术相融合

高校数学教学的关键一方面依托有个优质的课件预设,另一方面要采用多种手段提高教学效率。例如,在高校数学教学过程中,优化数学学习的环境与手段,引入专业的数学模型或软件编制教案,加快课堂的直接性与醒目性,对数学公式的输入与运算,可以借助软件的帮助而节约了时间,便于学生阅读更多的数学知识点,以较短的课时收到最大的效果,学生的学习知识点逐步扩展,知识容量可以大大增强,使学生的数学认知、观察实验、验证等能力大大增加。

现代信息技术与高校数学教学的有机融合促进了高校数学教学模式改革,突破了传统高校数学教学的枯燥无味的瓶颈,引导学生自己动手操作,开发自我的想象力,挖掘自我潜能,将高数学知点融会贯通。教师在数学教学过程中,也要根据数学教学目标的大方向,有选择地去设计和准备数学课件,真正发挥学生的学习主体作用,鼓励他们积极参与到数学课堂的教学氛围中。同时教师在课堂之外也要提倡学生将信息技术与数学知识融合运用,将现代信息技术潜移默化地运用到数学教学过程中,这也将成为我国教育发展的方向。

参考文献:

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[2]庾慧英,黄创霞.基于网络教学平台的高等数学“分块分组”式教学探讨[J].《湖南人文科技学院学报》.2016(4).

[3]尹贵诚.教育信息化环境下技校高等数学教学发展研究[J].《黑龙江科学》.2015(6)

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