数学教育硕士论文节选(范文六篇)

所属栏目:数学教育论文 发布日期:2021-03-18 14:13:10 论文作者:佚名
数学教育硕士论文节选第一篇论文题目:数学建模在高考数学中的应用分析摘 要随着信息时代的飞速前进,数学建模的应用价值逐渐受到人们的普遍重视,这也对数学学科教学和学习产生

数学教育硕士论文节选第一篇

论文题目:数学建模在高考数学中的应用分析

摘 要

随着信息时代的飞速前进,数学建模的应用价值逐渐受到人们的普遍重视,这也对数学学科教学和学习产生了冲击,所谓上层建筑是由经济基础所控制的,当今经济社会的发展带来的社会需求使得数学学科的教育不能仅仅停留在理论和知识的学习,更要注重提升学生运用理论知识解决现实性难题的能力。数学建模作为数学学科应用型试题的载体,对数学应用型试题的重视就意味着对数学建模的重视。在 2017 年发布的《高中数学课程标准》中指明了数学六大核心素养包含数学建模,这也是第一次在官方文件中强调数学建模对于学生学习数学学科知识的重要性,与此同时,该文件在为高考题命制的提议中明确指出:需要有相应的试题题型以及水平划分考查学生是否具备所要求的数学建模素养。可见数学建模由此开始要真正融入到高中课堂中,甚至是高考试题中,因此本文对数学建模在高考数学中的应用的分析是有意义的。

首先,本文通过对当前数学建模所处背景和研究现状的详细阐述和说明,指明当前该课题有研究价值的方向,以及文章所具有的理论意义和现实意义;通过对文献中关于建模及建模思想的相关概念理解和分析,对其给出新的看法和观点,总结归纳定义,并给出本文研究所具备的理论基础。


数学教育硕士论文节选第二篇

论文题目:高中数学教学中学生创新思维培养现状

摘要

本论文主要研究在高中数学教学中培养学生的创新思维。在以往的调查文献中,关于学生数学创新思维培养的研究有很多,但大多是基于省市级重点中学的研究,对县级中学的研究不多。为此,本文以淮滨县高级中学为例,进行调查研究。在分析淮滨县高级中学学生数学创新思维能力现状的基础上,进一步探究培养高中生数学创新思维能力的策略,使其创新意识得到进一步的发展。

本研究的内容主要有以下两个方面:(1)分析淮滨县高级中学学生数学创新思维能力的现状,根据得出的相关调查数据,找出教师在培养学生数学创新思维能力方面存在的问题;(2)提出在高中数学教学中培养学生创新思维的相关策略。

本文研究方法主要有文献研究法、调查研究法和案例研究法。通过文献研究,明确创新思维、创新思维培养和数学创新思维培养的内涵及其理论基础,并对数学创新思维,数学创新思维培养进行定义界定,为本文研究奠定理论基础。通过问卷的方式,对淮滨县高级中学学生数学创新思维能力现状进行调查,找出在培养学生数学创新思维方面存在的问题。调查发现,样本学生在培养其数学创新思维方面主要存在三个方面的问题:(1)学生的数学创新思维能力普遍较差;(2)教师对培养学生数学创新思维能力方面了解度不够,方法和策略欠缺;(3)学校对培养学生数学创新思维能力方面不重视。针对调查中发现的问题,本研究尝试提出四个培养高中生数学创新思维能力的策略:(1)借助信息技术,使学生产生“质疑”,培养数学创新精神;(2)让学生成为学习的主人,在探索中培养数学创新意识;(3)加强教师对新课标的学习,更新培养学生数学创新意识的观念;(4)学校采用“学习前置,问题驱动”教学模式,培养学生数学创新思维能力。最后,根据本研究建构的教学策略,通过课堂实录,展示培养学生数学创新思维能力的过程与方法。


数学教育硕士论文节选第三篇

论文题目:激励教育在数学教学中的应用研究

摘 要

在“高考指挥棒”下,高中数学教师更为关注学生的成绩,忽视学生获取知识的兴趣和动机,这样不利于培养全面发展的人才。作为教师,应该以学生的发展为本,落实立德树人的根本任务,运用激励教育原则去激发学生的兴趣。

本文从高中数学课程的特点入手,通过调查研究的方法,深入了解激励教育原则在高中数学教学中的应用现状,通过对调查结果进行分析,高中数学教师在把握课程理念方面存在偏差,课堂教学方面实施激励措施不到位。针对其存在的问题,以人的全面发展理论、主体性教育理论和波利亚的数学教学理论为理论依据,为了在高中数学教学过程中实施激励教育,提出了四个原则:发展性原则、动力性原则、激励相容原则、师生同步原则。提出从帮助高中数学教师形成激励型认识信念、提高高中数学教师自身激励认知水平和培养高中数学教师激励型人格魅力三方面建立激励型高中数学教师队伍;从创设问题情境、增强学习材料的趣味性、采用多样化的教学方法、发挥教师的主导性与学生的主体性、提供学生获得成功的机会五方面创设激励型高中数学课堂,并将激励教育原则和实施策略在高中数学教学设计和数学课堂中付诸实施。激励教育在高中数学教学中的有效实施,能为学生的可持续发展和终身学习创造条件,促使学生全面发展。


数学教育硕士论文节选第四篇

论文题目:数学文化在小学数学教学中的渗透研究

摘 要

“数学是一种文化”这种观点已逐渐被广大学者接受。小学数学教育的文化性目标是使学生在掌握基础知识和基本技能的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到全面的发展。虽然新课程标准中对数学文化给予了特别的重视,但是在欠发达地区,数学文化进入小学课堂的程度、教师对数学文化教育作用认识的程度以及对如何在课堂教学中渗透数学文化等方面都存在不足之处。本研究以小学数学教学为基础,以数学文化在小学数学教学中的渗透为研究对象,以鄂尔多斯市东胜区三所小学为例,对数学文化在小学数学教学中的渗透进行研究,力求补充欠发达地区的数学文化在小学数学课堂教学中渗透的研究理论,并为数学文化能够更加深入地融入到小学数学课堂教学中提供实践参考。

本论文分为四部分:

第一部分为引言,阐述课题提出的背景、研究的理论意义与实践意义及文献综述。并对文化、数学文化等相关概念进行界定。进而从德育价值、智育价值和美育价值等方面论述了数学文化在小学数学教学中的渗透价值。

第二部分对数学文化在小学数学教学中渗透现状进行了调查分析。通过对东胜区三所小学的教师和学生的调查,了解数学文化在小学数学教学中渗透的现状,并对调查结果进行分析。


数学教育硕士论文节选第五篇

论文题目:新课标下的中学数学翻转课堂模式研究

摘 要

随着新课程标准的提出以及现代教育信息化的高速发展,传统的教育课堂模式也需要得到进一步的优化,由美国兴起的“翻转课堂”的教学新模式正越来越多的进入到教育领域中,并且已经演变成现代教学研究的热点之一。该研究主要通过利用与完善“翻转课堂”在中学数学教学模式下的理论,结合我国教育实际,从而达到学生能够自主学习的状态。同时指导当代老师如何进行关于中学数学“翻转课堂”相关的教学设计,进而提高中学数学课堂的教学效果,真正落实新课标的相关理念。

该研究在布卢姆的掌握学习理论、皮亚杰的建构主义理论、个性化学习理论的理论基础上,运用文献研究法、问卷调查法、个人访谈法以及案例分析法进行研究。首先,将中国与美国的教育、传统课堂与翻转课堂进行对比,发现我国中学数学“翻转课堂”需要面对的问题,并构造出一个新型的个性化中学数学“翻转课堂”的教学模式结构图;其次,我们在中学数学的课堂上进行了实证研究,不论是理论还是实践都对“翻转课堂”。


数学教育硕士论文节选第六篇

论文题目:中学数学教学中3D打印课程的应用

摘要

随着社会经济的飞速发展,人民的生活也日新月异。信息技术促进了当下教育发展的改革,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)明确了信息技术推动了教学内容和方法的不断革新,也是鼓励人们注重信息技术与教育结合的发展。3D 打印技术与教育的结合突破了日常数学教学中抽象的局限,将三维物体实体化,培养学生数学学习各个方面的能力,从而带来不一样的教学效果。本研究通过对 3D 打印的研究现状的了解,并结合现有的 3D 打印在数学学科的研究现状,提出了中学数学教学中 3D 打印课程的建设。并探讨了以下两个问题:

(1)中学数学教学中 3D 打印课程有什么应用价值?

(2)中学数学教学中 3D 打印课程的应用案例如何设计?一方面,利用文献分析法,构建了 3D 打印课程的教学大纲,再通过对教学大纲的详细分析,分别从基础知识、数学能力、数学教学方法等三个方面结合案例进行了应用价值的阐述。另一方面,详细分析设计型学习的逆向思维过程模型,并基于此模型,笔者构建出中学数学教学中3D 打印课程的教学模式。在此基础上,利用案例分析法详细对《个性化钥匙链》进行教学设计,并在湖南某中学的社团课进行案例教学工作,同时阐述了所构建的 3D 打印课程的教


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