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政治论文(共7667字)

所属栏目:思想政治教育论文 发布日期:2021-03-09 14:30:13 论文作者:佚名

政治论文第一篇

论文题目:中职思政课体现生本思想的有效教学策略


摘要:在习近平总书记一次关于政治教育的讲话活动中,已经明确指出政治课便是落实立德树人目标的基本学科,而政治教师也应该成为实施德育教育的第一人,必须要时刻关注学生的思想道德情操、心理健康情况、政治素养发展等,逐步提升学生的素质水平,为学生的长远发展做准备。因此,在中职思政教学过程中,教师也要始终坚持以学生为本的教育原则,指导学生在思政课上去探寻人生哲理、成长智慧,围绕让学生倍感困惑的成长问题来组织思政教育活动,以便切实优化学生的精神财富,为学生的长远发展做准备。具体而言,中职思政教师要想真正体现生本教育思想,便要尝试从资源整合、教学方法、教学评价三个主方向做出一系列教学变革,以便更有效地展现思政课的育人功效。

1、以课程资源为例,实现资源整合

课程资源是指实施学科教育的资源载体,而从广义的角度上来讲,中职思政课的课程资源应该是以教材知识为基础,以乡土资源、网络资源、实践资源、人文资源等多种资源为补充、拓展的资源结构。简言之,只要符合中职生的认知需求,且能让中职生从中积累丰富智慧,那么都可被纳入思政课的资源体系之中。在生本教育思想下,中职思政教师也要整合丰富的课程资源,不断丰富思政课的教学内容,以便顺利实现资源整合,据此实现全方位育人。

1.1教材资源的再创造利用

既然教材是落实思政教育的基本载体,那么教师也要灵活使用思政教材去教育学生、指导学生,让学生自主总结思政教材中的成长智慧,从而切实丰富学生的精神财富。那么,中职思政教师如何才能创造性地使用思政教材呢?众所周知,中职思政教材虽然收录了丰富的、优质的思政政治知识,但是却是以理论知识为主的,如果单纯只以思政教材来组织德育教育活动,那么也必然会直接影响学生本身的德育认知经验,难以有效保护学生的身心健康。因此,中职思政教师要创造性地应用学科教材,既要以理论知识去丰富学生的知识储备,也要利用显性材料使得理论知识变得具体化,据此指导学生参与思政探究。

以“面向未来的职业生涯规划”一课知识教学为例,中职生在毕业之后便面临着职业生活,但是大多数学生都不会自主设计职业生涯规划,因此难以明确自己的职业奋斗目标,缺乏一定的职业奋斗信念。因此,我就利用教材知识告诉学生为何要做职业生涯规划、做职业生涯规划的方式方法是什么,结合学生的专业优势、个人特长,让学生在专业就业、兴趣就业两方面做出选择,进而再引导学生自主分析如何围绕职业目标做计划,将长远的职业发展目标划分成一个个可突破的小目标。这样一来,学生就可以更加准确地理解什么是职业理想、什么是职业生涯、人生的成长阶段有哪些、职业目标与人生之间的关系,等等。

1.2课外资源的全面开发

虽然思政课的教材内容非常丰富,也与中职生的现实成长需求密切相关,但是却依然无法全面监测、反映中职生将面临的现实成长矛盾。如果过度依赖思政教材,那么本学科的育人效果便会大打折扣。因此,除了要充分利用教材知识来实施德育教育活动之外,教师也要充分开发、整合课外资源,全面丰富德育教育内容,以便为学生的健康成长打下坚实的教育基础。

说到课外资源,那么就不得不提到乡土资源与网络资源两类,前者是从中职生的现实成长环境中挖掘出来的德育教材,而网络资源则是指互联网上的多种资源,只要善加利用,均可对学生产生直接影响。在引导学生自主设计职业生涯规划时,我发现很多学生都在回归家乡、去大城市奋斗拼搏之间摇摆不定,但是普遍对大城市的奋进生活心生向往,渴望拥有一个不一样的人生。为了帮助学生解惑,我就在微视频平台中搜索了一些关于在北上广深奋斗人物所上传的vlog,以及关于在小城市过着安稳生活的真实记录视频,据此拓展了教材内容,告诉学生每个人的选择不同,学生只要遵循内心即可。当学生看到这些微视频时,有的学生显得更加迷茫,不知道是否要选择安逸的生活,而有的学生则能更加明确自己的需求,可以及时做出职业选择。面对那些依然感到迷茫的学生,我告诉学生不必操之过急,只要扎扎实实地学专业、学技术,那么时间会告诉学生答案。

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