关于政治方面的论文(共8023字)

所属栏目:思想政治教育论文 发布日期:2021-03-09 14:30:59 论文作者:佚名
关于政治方面的论文第一篇论文题目:智慧教学提升高中思想政治课程有效性的路径摘要:随着大数据、物联网、区块链、人工智能等新一代信息技术的迭代发展,传统的课堂形式也随着发

关于政治方面的论文第一篇

论文题目:智慧教学提升高中思想政治课程有效性的路径


摘要:随着大数据、物联网、区块链、人工智能等新一代信息技术的迭代发展,传统的课堂形式也随着发生改变,思政课程与新信息技术相互融合实现当代智慧教学是新时代思政课改革创新的必然选择。新课程改革下要求教师在日常的教学中打造高效课堂,一节高效的政治课堂必须充分体现出教师经营课堂的能力,展现出师生互动的风采,张扬学生的个性,推动人工智能等信息技术在高中思想政治课教学中的使用,能够在高效的课堂学习中培养他们的爱国主义情怀,提升思政课效果和质量。

一、智慧教学的优势体现

根据《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》提出的:“大力推进思政课教学方法改革,提升思政课教师信息化能力素养,推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用,建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。”为新时代下思想政治课堂的的创新发展提供了指向标。课堂作为将理论溯源和实践分析相结合,然后再将死板、固定且抽象的理论知识变成鲜活思想认知的关键阵地,智慧教学课堂能够使得课堂教学更加生动化、具象化和鲜活化,也能把握住“思想性、理论性和亲和力、针对性”这一关键,使得教学建设和软件设置更加全面,从而发力构建起以全媒体为支撑的思政课交互式教学模式,实现传统思政教学课堂模式的转型与升级。智慧教学的优势主要体现在以下几个方面:

其一,丰富教学形式,加强课堂趣味。在智慧课堂上,各种现代化的教学课本,如多媒体、平板电脑、交互黑板等都是可以通过智能终端来丰富教学形式并拓展学生的学习空间的。比如,教师可以通过Pad和多媒体演示;教师现场推送习题,学生们通过手中的Pad或专用的智能笔答题,后台对学生答案进行现场分析,还可以针对学生易错点和难点进行及时、有针对性的讲评,在课程结束后还可以把学生的优秀解答分享到全班学生的Pad中。另外,传统的课堂教学时间仅仅是40-50分钟,且空间上也受限制,而现代科技发展能够通过真实图片、视频影像等方式,甚至未来还可能用到AR技术在课堂的使用,从而全面打破传统课堂教学在时间与空间上的限制,以多元化的教学形式,为学生创设相关的教学情境。这种全方位、立体式、个性化、精准式的课堂教学模式,打破传统教学模式的局限性,让人耳目一新。智慧课堂能够有效促进信息技术与教学的深度融合,转变学生的学习方式和教师的教学方式,实现真正的精准教学,使课堂更高效,有效提升学生的政治核心素养。

其二,能有效丰富教学资源提升教学质量。网络技术作为现代智慧教学课堂中不可缺少的一部分,能够帮助教师最大程度利用各种教学资源,帮助拓展知识面和要点,从而帮助减少教学的局限性和工作难度,此外,这些交互白板和电子书包等现代化教学资源能够帮助教师去了解学生的特征和需求从而更好地实现个性化教学,让学生能够在各种视觉、听觉感官中加深对学习知识的理解与认知,从而帮助他们更有效地提升学习质量。

其三,能帮助展开互动教学,提供个性化评价和指导。在长期的传统高中思想政治课教学中,往往都是教师与学生之间单线程的教学模式,教师往往也只注重学生是否得到高分,而忽视他们对知识点是否真正理解和把握,这样的方式使得教学缺少创造性,降低了学生的学习兴趣和积极性,容易产生枯燥、厌烦等消极情绪和抵触心理。而智慧教学能够最大化活跃教学氛围,也能以更加灵活多样的形式与学生之间进行互动,并使得教师能及时有效地把握每个学生的差异化特征和阶段性特点,从而更好地评价学习质量,并将学习目标和学习节奏很好地融合在一起,从而进一步加强学生的学习效果。

二、智慧教学提升高中思想政治课程有效性的路径

(一)“利用互联网+”的课堂教学形式提升课程生动性

互联网+课堂是智慧教学的重要形式,能够通过跨时间、跨区域等搜集与课程内容相关的信息,来传授给学生,使得课堂的内容质量大大提升。比如在人教版中讲授《处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣》这一章节的内容时候,首先可以以被人熟知的新冠疫情为背景,结合“民族地区驰援武汉”作为切入点,通过一些视频资料、网络图片等展示,带领学生共同思考我国的民族关系现状;其次再通过让学生自主学习,完成知识结构的整理,夯实对基础知识的学习;再次,教师可以设置答疑和互动环节,通过学生提问、教师讲解来实现学生能力的提升,帮助他们更深刻地理解民族关系相关的理论知识和内涵。在突破重难点上,教师可以视频“全面实现小康,一个民族都不能少”为支点进行问题引导,鼓励小组合作探究,使学生在掌握知识的同时对学生进行国家观、价值观教育,为学生展现了一副全国各族人民大团结的美好画面,帮助学生提升对民族、国家的认同感和归属感。这种教学形式更有助于学生主体作用的发挥,积极性的调动,自主学习能力的培养。

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