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浅谈现代信息技术在小学体育教学中的应用

所属栏目:体育教育论文 发布日期:2021-03-24 14:45:47 论文作者:佚名

摘 要:当前,互联网技术已广泛应用于社会中的各个领域。在小学体育教育中科学合理地运用现代信息技术,促进现代信息技术与体育教学的整合,能够充分发挥现代信息技术的优势。小学体育教师要重点关注如何更好地利用现代化教育手段提高教学效率。小学体育教师要创新教学理念,找到有效的体育教育方法,充分将传统教学和现代教育技术向融合,找到有效的体育教育方法,全面提高小学体育教育的总体质量。

体育毕业论文关键词:现代信息技术;小学体育教学;关系;应用

一、正确认识现代信息技术与小学体育教学的关系

任何科学技术都有正反两方面的作用和影响。在小学体育教学中应用现代信息技术,可以为教学添加色彩,如果使用不当,不仅对教学没有帮助,还会有负面消极的作用。

首先,这是由小学体育教育的特点所决定的。小学体育不同于其他的学科,体育课程分为室内课程和室外课程两种,基本以室外课程为主,主要开展的是户外的肢体活动。通过体力和脑力的结合,能够使学生获得体育知识和身体技能两方面的训练,确保学生的身心和心理都能有良好的发展[1]。另一方面,现代化的多媒体信息技术是一种全新的学习工具。多媒体教学有表现力丰富、交互性强、共享性好的特点,在教学过程中运用现代化多媒体信息技术,可以实现课堂教学的导入过程、教学实施过程和对教学内容的练习形式的变换,现代化多媒体教学工具具有十足的趣味性,可以带给学生视觉上的新鲜感,使学生拥有较大的学习热情,提高了学生的课堂参与性以及课堂教学的有效性。然而,体育学科和其他学科在形式和内容上有很大的不同,部分教师认为在体育课堂上使用多媒体信息进行体育教育,并没有在很大程度上提升课堂教学的效果,反而起到画蛇添足的作用。使用多媒体信息技术可能限制了体育教师的教学过程,因此很多体育教师选择不使用现代信息技术[2]。

虽然在小学体育教育中使用现代信息技术不如在其他科目中使用这种技术更为方便,但很多学生在现代化信息技术的影响下,提高了学习的热情,学生的实践操作能力显著增强,并且愿意积极参与课堂活动,发挥了学生在课堂教学中的主体地位,现代化信息技术使教学课堂内容和形式变得新颖和丰富,刺激了学生的感官,很多调皮的学生逐渐地开始聚精会神地听课,不再走神和开小差。体育教师业要顺应时代的发展趋势,充分地重视和珍惜信息化时代下提供的教学资源,将现代化信息技术和体育学科的教学相融合,并将现代化信息技术的重要作用发挥到极致[3]。

二、小学体育教学中现代信息技术的科学应用

由于体育课程的实践性比较强,教师的教学水平、年龄、特长、习惯等都会影响到体育课程的教学质量,将多媒体技术融入教学中能够使体育活动更加全面和有效,能够提高学生的学习积极性,促进学生快乐健康地成长,传统的“填鸭式”的讲解方式不仅效率低下,教学内容涉及不全面,也调动不起学生的学习兴趣,并且教师通过整理多媒体教学资料,可以加深对其专业知识的了解,能够提高教师的体育专业能力。为了使体育活动更加顺利,利用信息技术整合备课资源不仅仅是丰富教学的过程,教师在备课过程中也可以更好地实现教学过程的改进和优化,有助于完善教学内容和手段,此外,在小學体育教学中应用现代信息技术,可以弥补体育教师自身的知识和技能方面的不足,能够充分提高体育课堂的有效性,提高体育课堂的质量。笔者将从四个方面阐述现代信息技术在小学体育教学中的应用。

(一)在理论课堂上应用信息技术

在小学体育室内课程的教学任务中,多数教学知识都是理论性的,例如体育生理和心理方面的内容、体育卫生方面的内容等,这些体育理论内容可以实现用现代信息技术进行教学,通过具体的体育理论知识内容和多媒体教学工具的结合,学生能够科学合理地理解和掌握体育理论知识,从而顺利地达成教学目标。

例如,通过多媒体教学工具可以了解体育竞争的不同来源,体育竞赛基础规则等等体育相关知识,关于心理健康中的体育活动、运动失败的情绪表现等都可以通过多媒体展示。比如,教师通过多媒体教学工具,播放运动员在长跑途中遇到肌肉酸痛而抽筋的现象,告诉学生在课前做热身运动的原因,警示学生在参加运动之前一定要做好热身运动。比如,教师播放一段排球比赛视频,学生通过比赛,能够提高对排球运动的兴趣,能够让学生身临其境地感受到我国女子排球队队员的品格,激发学生的民族自豪感和认同感,还能够富有成效地完成教学任务。

体育教师通过多媒体教学工具,消除了教学中时间和空间上的制约因素,使学生能够通过网络获得更多现代化的知识内容。科学合理地利用多媒体信息技术,不仅可以大大提高学生的知识水平,改变学生对体育学科的看法,也鼓励了学生积极参与到体育课堂之中,为学生的身心健康发展提供了良好的保障。利用多媒体教学工具的优势,极大地提高了体育课堂效率,促进了学生的全面发展。

(二)体育技能课上现代信息技术的运用

小学体育教育的一个主要任务是向学生传授新课程要求下的具体体育技能。学生能够充分掌握运动技能,这项工作离不开教师耐心的示范、解释和训练。通过体育教师反复地讲解和示范,学生的动作技能能够逐渐实现规范化。在传统的技能训练教育过程中,通常受到课堂时间的限制,教师不能逐一地对学生进行示范、指导和纠正,尤其是有几个连续的动作要领更增加了学习的难度。反复观看重复的示范动作,学生不但难以把握其要领,还容易产生挫败感和焦虑感,甚至有的学生可能会放弃学习动作技能,并对体育课感到抵触,产生逃课的情况。并且枯燥乏味的动作和练习使教师和学生在身体上和心理上会产生疲惫感,并且不能保持愉悦的心情进行教学任务。

在现代信息技术的帮助下,通过课件、视频、投影等演示,教师可以很容易地将一套体育技术运动分割成若干连续的组成部分,并通过适当的音乐在轻松愉悦的氛围中教学,使学生了解运动的本质。每节课可以只学习几个简单动作,把每个动作都学到精,通过现代信息技术进行动作示范提高了体育技能课程的教学效果,使教师可以有计划地调控教学的进度。

现代化信息技术工具成为小学体育教师的得力助手,能够辅助体育教师顺利地完成教学目标。例如,在学习第八套广播体操时,教师首先播放广播体操的视频,组织维持好课堂纪律。让学生静下心来观看。第二遍播放体操的慢动作动画,伴随着教师的示范,学生很快就能够领会并掌握广播体操的分解动作。体操视频伴随着美丽的旋律能够吸引学生的眼球,促使学生主动地跟随音乐做起动作,发挥了学生学习的积极性和主动性。此外,在课外训练中利用现代信息技术录制学生在室外完成的体操动作,通过在课堂上减速回放,学生可以清楚地看到自己的错误动作并主动纠正,加深了学生对正确口令和动作的理解和掌握。

(三)终身体育意识培养中现代信息技术的应用

体育教育的本质是培养人,教学目的是促进学生的全面发展。因此,体育课程的开展不仅仅是为了学生身体素质的提高,还包括了学生其他方面的发展,如学生的意志力、精神面貌和心理健康发展。按照以往的教学模式,体育教师只是在体育课堂上反复强调:身体是学习的保障,是开展一切活动的基础、是革命的本钱。显而易见,这种说教很难起到教育的成效,根本达不到预期的教学效果。由于现代化信息技术的兴起,教师可以通过多种途径实现这种教学目标,实现学生的精神、意志、心理等方面的发展。教师可以在课堂教学过程中给学生提供多种关于体育运动的资源,使学生自主地学习,提高对体育知识的了解,发展对体育活动的热爱,真正让学生逐步养成终生体育锻炼的意识。为学生安排课外体育作业,制作体育活动的动画、体育活动手抄报等,使学生在闲暇时间将体育发展成为自身的爱好。

(四)体育教师业务水平提升中现代信息技术的应用

体育教师的教学水平是确保小学体育教育取得良好成果的保障。首先,体育教师应当充分了解当下体育运动的潮流,掌握现代体育运动的教学目标,积极利用现代信息技术来提高其专业水平。其次,体育教师必须与时俱进,跟上时代的步伐,学会使用现代化信息工具,全面提高自身能力。通过网络上丰富的信息渠道,体育教师可以搜索到很多免费的体育教学资源,让教师通过对优秀课的学习寻找自己授课时的不足之处,多加借鉴,提高自身业务水平。另外,体育教师还可以积极地向其他学科的教师学习,通过网络实现资源的共享,还能够在网络上学习其他教师的教学经验,可以将先进的教学方法引进到本校体育教学中来。最后,各个学校体育教师可以通过参观其他学校的体育教学现状,分析本校的教学闪光点及其不足,和其他学校的体育教师交流和沟通,互相分享教学经验,以实现学校双方的双赢。

综上所述,现代信息技术在教学上的改革是全面的,从教学理念、教学方法到教学内容,学科教学和现代信息技术相结合可以产生意想不到的效果。信息化技术的使用,不仅为小学体育教师提供了良好的发展前景,也营造了一个有利的学习氛围,全面提高了学生学习的积极性。多样化的教学资源和手段,使体育教学课堂更加生动和活跃,实现了小学体育教学效率与水平的不断提升。现代信息技术能够在小学体育理论课堂、体育技能课堂上充分展示其优势,有利于培养学生终身体育锻炼的思想意识,有效地提升了体育教师的业务水平,本文主要对如何将现代信息技术应用于小学体育教学中进行了研究探讨,希望为有关教育工作者提供帮助。

参考文献:

[1]叶平平。12周多尔4R理论在花样跳绳中的实践对小学生体质健康和锻炼诱导情绪的影响[D].扬州大学,2016.

[2]黄勇。南京市浦口区小学体育课堂中体育游戏实施现状及影响因素的调查研究[D].上海师范大学,2015.

[3]崔楊,魏宝峰。新课标视角下体育游戏在小学体育教学中的应用及其现状培养方案研究[J].当代体育科技,2018(36):128.


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