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小学体育教学中陕乐体育理念的应用效果分析

所属栏目:体育教育论文 发布日期:2021-03-24 14:48:10 论文作者:佚名

【摘要】随着新课程改革工作的进一步推进,更多的教师开始意识到综合性教学对小学生成长的重要性,而“快乐体育”理念的提出,能让学生在体验的过程中感受到体育这门学科的快乐,对运动产生全新认知,这是提高他们整体素质的有效手段。基于此,文章首先介绍了小学体育教学中“快乐体育”理念的应用原则,然后分析了“快乐体育”理念应用效果,最后提出了有效的应用策略,以期为小学体育教师教学提供参考。

体育毕业论文关键词】小学体育;快乐体育理念;应用效果

在素质教育全面实施下,快乐体育理念的实施符合课程改革的相关要求,快乐体育理念借助趣味性极强的体育活动,增强学生的情感体验,缓解他们的身心压力。从实践效果来看,快乐体育理念的应用,既能提高课程互动的效果,又能提升体育教师的教学能力,完成教学改革工作。

一、小学体育教学中“快乐体育”理念的应用原则

(一)趣味性

快乐体育让学生体验到互动的快乐,但将其渗透到小学体育课程中时,需要教师遵循趣味性的发展原则,保证教学内容、形式的多元化,这样在完成教学工作的时候,也能调动学生的积极性。快乐教育需要教师保证工作的有趣,所以教师可以采用游戏法、竞赛法等形式调节课堂氛围,在阐述活动规则的时候,可以使语言生动、形象,具有影响力,还能以最大化鼓励学生参与到体育运动中。

(二)互动性

大部分小学生具有个体意识,但是年龄小,这种意识不够强烈,具有强烈的主观色彩,所以需要对他们有地评价,在得到别人的认可后,小学生还能获得表扬。因此,快乐体育的提出,需要教师遵循互动性原则,保证每位学生在其中获得快乐体验,教师也要给出正确评价,始终要求学生怀有“童心”。这样在和学生互动的时候,就能主动鼓励和表扬学生,让学生体验到成功的喜悦,促进学生的健康发展。

二、小学体育教学中“快乐体育”理念的应用效果

(一)提高课程互动的效率

小学生在小学体育课程活动中,在沟通方面有着非常明显的缺陷,其原因主要是小学生年龄小,缺乏自我完善的意识,而且大部分教师不会关注学生的个人发展,反馈和评价等工作不够完善。因此在快乐体育开展的时候,学生要想获得更为广阔的发展空间,需要给自己自我展示的机会,教师就要针对学生运动中存在的缺陷进行指正。这种互动式的教学方式需要师生相互配合才能完成,互动式“快乐体育”实施的时候,小学生有更为广阔的活动空间,当他们思想得到解放的时候,也能构建高效率的体育课程。

(二)提升体育教师的教学能力

快乐体育的渗透为教师提出了更多思考的空间,与传统化教学模式相比,快乐体育显然更为有趣和欢乐,教师在融合教学的过程中,也非常注重学生自我价值的实现方式。例如部分学生喜欢“静”,认为运动太累,因此教师可以以快乐体育为教学手段,注重学生的活动兴趣,结合生活理念,提高学生的运动兴趣。如丢手绢、拔河等形式,在引发学生运动兴趣的时候,也能提高学生运动活动的能力,方便教师在短时间内完成教学任务。另外,教师通过趣味性的评价模式,可以放大学生的运动过程,及时改变课程活动中存在的缺陷,从多个层面提高体育教学水平。

三、小学体育教学中“快乐体育”理念的应用策略

(一)创设快乐的活动情境

一个人的情感可以在某些特定情境中感知,因此在小学体育教学活动中,教师要践行“快乐体育”理念,为学生创设趣味、快乐的活动情境,满足学生的好奇心理,体验活动的乐趣。当学生在练习的过程中,教师可以播放一些欢快的音乐,并将音乐卡在节奏点上,方便學生获得一个优秀的训练效果。也可以借助多媒体为学生创设快乐情境,达到一个寓教于乐的效果,这样既能提升学生对体育的认知程度,又能让他们尽快掌握一些动作要领,这符合快乐体育理念的践行要求。教师以生活基准,创设的快乐情境,能指导学生在完成体育锻炼的时候,从中获得一些愉悦的体验。

(二)设计快乐的体育游戏

随着课程改革的不断深入,游戏在小学体育教学中的作用愈加明显,为了给学生创建一个健康、和谐的体育氛围,教师就可以将游戏充分落实到体育教学中,取得一个寓教于乐的效果。以小学武术为例,例如一些简单且具备表现力的组合动作,在手型、步骤和步法中,就可以采用“剪刀、石头、布”的游戏方法对其进行变形,然后再在此基础上适当增加一些手型的变化,如抱拳、马步等。同时,在教学内容上,要多以精简、多加练习为主,方便学生对技术有一个准确认知,从相关实践中表明,小学生对于任何新奇的事物都会产生强烈的探索欲望,当他们对事物产生兴趣的时候,才有助于知识课程的顺利进行。

(三)注重快乐的体育竞赛

“竞赛”是快乐体育的一种体现形式,其不仅培养学生的合作精神,还能发掘学生的其他潜力,教师践行快乐体育理念,既能改变学生对传统体育课程的认知,使体育竞赛有效运动,避免学生产生消极情绪,还能培养学生的意志力。体育教师还可以利用广播、宣传栏等方式,通过传统+信息化的宣传手段,增加文化活动的覆盖范围,将“立德树人”深入到师生内心,从而能培养一群充满自信的小学生。因此,在教学改革的发展与探索中,教师要将体育快乐理念融入其中,将教学方法创新,激发学生的潜力,帮助他们养成一个良好的运动习惯,这样才能推动小学体育课程教学工作的顺利实施。

四、结语

素质教育全面实施下,体育教师将“快乐体育”和课程教学进行了有效整合,对体育活动形式进行了主动创新,并以此培养学生的创新精神。另外,教师还要围绕快乐体育的运用原则,尊重学生的个人发展,除了基础的理论知识阐述外,教师还要融入竞赛法、游戏法等形式,让学生在高效的课程改革中真正获得更好的发展。


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