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武术与民族传统体育专业教育现状与发展思考

所属栏目:武术与民族传统教育论文 发布日期:2019-01-09 18:33:22 论文作者:佚名

摘要:随着社会的发展,对不同的人才也有着不同的要求。其中武术专业也被视为民族体育的一个重要组成部分,而被正式列入体育院校的课程之中。武术作为我们国家独有的名族特色之一,它的发展在现在的社会中并不是很乐观的。但是随着现在国家越来越重视民族优秀传统文化,武术这一民族传统体育专业也得到了一定的发展。本文就立足于体育院校,对武术这一民族传统体育专业的现状和发展展开思考。

关键词:武术专业;民族传统体育;教育现状与思考

在现在的体育院校中,我们越来越能够看到民族体育专业的身影,武术专业的设置就是其中代表性的一项。武术对于我们国家来说具有源远流长的历史,而且也是我国在国际社会上的标志之一,因此弘扬我国的传统武术是现在社会的主旋律之一。中国的传统武术虽然说已经被纳入了民族体育专业的教育体系中,但是民族体育专业本身就与体育专业有着一定的差距,更不要提武术了。在现在的学科体系设置中,无论是武术还是民族体育专业课程的设置上都还存在着很多的问题,需要教育者进行思考和解决,只有将这些问题解决了才能更好的促进武术和民族传统体育专业的发展。本文将根据现在武术和民族传统体育教育的现状,提出相应的思考。

一、建立合理明确的课程体系

在现在的体育院校中,招生人数越来越多,专业的设置也越来越多。其中现代化的体育专业的课程设置具有十分明确的课程体系,但是对于武术和民族传统体育专业的课程设置就没有科学合理的课程设置。因为武术和民族传统体育专业的课程设置是没有外来的经验可以借鉴的,都是需要我们自己教师进行摸索和探讨的。但是在现在的学校中,形成的教育现状就是课程体系混乱,没有科学的教学科学,专业课的内容也十分单调。

具体来说,就是在现在的体育高校中武术专业,学校对这一专业的课程设置十分的单一。众所周知,武术是我们国家的国粹,有着十分悠久的历史,在世界上的名头也是响当当的。所以学校在进行课程设置的时候为了迎合社会的趋势,往往将武术的专业课程定位为散打,专业上课的时候也多数教的学生搏击的课程。这种专业课程的设置虽然说是与武术有关,但是实际上中国武术不仅仅只有散打,而且对很多学生来说,他们一开始学习武术是有自己的兴趣所在,并不是所有的人都爱好散打,这样一来就严重的忽视了学生自己的兴趣和爱好,一旦学生对这个专业没有兴趣了,再系统的课程都没有办法吸引到学生的注意力,从而就违背了教学中以学生为主体和弘扬中国传统武术的初衷。

因此武术和民族传统体育专业的设置一定要考虑到学生的实际情况,除了公共课程的设定之外,对于专业课程的设定可以不用那么死板。在武术或者是民族传统体育专业的大设置下在进行细分,分的方式有很多种,可以是以武器划分刀、枪、棍、棒,或者是专业一些的以武术种类的太极、蛇拳、螳螂拳等进行划分。让学生选择自己喜欢的武术形式进行专业系统的学习。除此之外,武术专业的学生不能知识单纯的学习武术,还需要适当的进行文科类知识的学习。首先必修就是武术知识的讲解,学生必须要知道这种武术是怎么发展起来的。其次就是要进行英语的学习,武术毕竟是作为我国的一个金字招牌,国外学习武术的人群也不在少数,所以英语学习是日后进行武术交流和沟通的基础。通过文与武之间的相互配合可以让学生觉得课程的学习不再枯燥和单调,丰富学生的课程学习的同时还能够提高学生的素质,一举两得。

二、采用先进的教学方式

在体育院校中,武术专业教学的许多教师,在教学的过程中所采用的教学方式还是很传统的教学方式,很多时候上课的形式,就是教师进行演绎,学生看着进行模仿练习。这种教学方式也许在之前的時候是十分有效的,但是在现在科学技术这么发达的年代,还进行这样教学是完全不利专业的发展和学生的学习的。所以教师要善于将武术和科学技术结合起来,为武术加入新时代的活力,从而促进专业自身发展的同时也能够提高学生的积极性。

我们以刀的练习为例,教师在传统的教学中,就是自己拿一把刀,然后演绎招式给学生看,一套动作完成之后,再手把手教学生。这样下来不仅教师觉得疲惫,学生觉得无聊,而且也拖长了课程的长度。但是如果教师在教学的时候将科学技术应用其中就有不一样的收获。通过多媒体电子技术,教师可以将刀拟人化,制作一个简单的flash动画,让学生直接与刀的对话。换句说,就是用武器来代替老师。通过武器来介绍一招一式,让学生根据刀的方式来进行训练。这样一种方式实际上就是将教师教授这种第二人称,变成了武器讲授的第一人称。但这并不意味着教师就可以完全脱离课堂,教师在学生进行与武器对话课堂的时候,要适当对学生进行引导,因为不是每个学生都能够很好的理解准确动画中的意思。毕竟没有正确的理解,就没有办法摆出正确的招式动作,这个时候教师对没有做对动作的学生就进行适当的引导,让他们能够理解,从而做出正确的招式。通过这样的方式,既丰富了专业课程的表达形式,又提高了学生学习的兴趣。

三、结语

总而言之,虽然说从总体上看我们国家对于武术与民族传统体育专业的教育设置还不够完善,在课程设置和教学手段以及各种机制方面都还不是很健全。但是只要我们教师自己坚持不断的探索和思考,就一定可以为武术与民族传统体育专业的发展摸索出一条适合的、有效的发展方式。除此之外,学校管理者也要不断的加强对武术与民族传统体育专业师资队伍的建设,加大对武术与民族传统体育专业支出和投入。教师在课堂上也要改变以往单调的教学模式,通过大家共同的努力,从而一定可以让我国的民族传统体育得到继承和发展,让学生得到长足的发展,为社会提供高校的素质人才。

参考文献:

[1]白晋湘。非物质文化遗产与我国传统体育文化保护[J].体育科学,2008(1):4.

[2]程大力。传统武术:我们最大宗最珍贵的濒危非物质文化遗产[J].体育文化导刊,2003(4):17-21.

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