在小学教育教学中实施感恩教育的感悟分析

所属栏目:小学教育论文 发布日期:2019-01-08 17:30:43 论文作者:佚名
摘要:随着小学教育的改革和创新,对教育工作者提出的要求也越来越高。教师的教学任务不再局限于对学生学习能力的培养和对知识的传授,更多地是需要教育工作者能够重视德育工作并

摘要:随着小学教育的改革和创新,对教育工作者提出的要求也越来越高。教师的教学任务不再局限于对学生学习能力的培养和对知识的传授,更多地是需要教育工作者能够重视德育工作并对这一方面进行较为科学的、系统的教育与引导。作为德育中至关重要的组成部分,感恩教育对丰富学生思想情感、形成健康的思想品德等方面有着不可取代的作用。基于此,本文就如何将感恩教育渗透到小学教育教学活动中进行探讨。

关键词:小学;教育教学;感恩教育

前言

作为一种基本的情感和素质,感恩在人类发展过程中扮演着非常重要的角色,这是我们和其他人进行情感交流和情感沟通的重要途径和重要方式。所以,小学教育工作者非常有必要在早期教育中对学生在感恩这方面的训练和培养进行加强。换言之,感恩教育在小学德育中应当得到与其他思想道德品德一样的重视。只有这样,才能让小学生在心中形成回报社会、感恩师长、感恩父母等良好思维。

1.感恩教育的重要意义

1.1 学校德育工作的需要。在素质教育背景下,德育工作被提上工作日程,成为教育工作者必须要落实的教学任务。感恩是中华民族传统美德,自然也在德育教育范围之内。为社会培养德智体美各个方面全面发展的人才,这是学校的教育目标,这也决定了当前学校的当务之急就是加强以感恩教育为核心的道德教育[1]。从某种程度上说,开展感恩教育同时也是为了改变现代很多小学生唯我独尊的心态,特别是一些独生子女家庭中的學生,感恩教育可以净化其心态和品质,使他们能够感激周围给予其关爱的人。

1.2 小学生健康成长的需要。小学生思想观念不成熟,很容易被各种不好的社会风气和潮流所影响。在小学生成长过程中,让学生真真切切地实践与体验报恩、感恩、知恩,可以让小学生的情感接受良好的熏陶,心灵得到很好的净化。使小学生更加懂得感激万物、珍惜生命[2]。这对提升小学生道德品质和综合素质具有重要的意义,学生会常怀一颗感恩之心,成为思想端正、人格健全的社会主义建设者。

1.3 和谐社会建设的需要。让小学生意识到自己的健康成长离不开他人的服务、亲友的关爱、师长的教诲、父母的养育、大自然的给予、国家的培养,要多些快乐、友善和宽厚,才会对社会予以回报、对工作报以敬意、对他人试以爱心。才能对社会、他人、家庭常存感恩之情、常留感恩之意、常怀感恩之心。这样,世界才会充满爱,从而推动整个社会的发展与进步。

2.感恩教育在小学教育教学活动中的渗透策略

2.1 营造感恩情感氛围。良好的氛围对学生可以起到很好的熏陶作用。教师在小学德育课堂上要端正自己的教学态度,不能将德育教学工作单纯地作为一项教学任务去完成,这样就会让德育教育浮于表面,流于形式。教师要清楚认识到德育教育对学生学习以及今后健康成长的重要意义。与此同时,在德育课堂上,教师要转变传统的填鸭式古板教学方法、灌输式教学方法,合理应用新颖化、多元化的教学方法,突破传统课堂教学低效局面。教师可以积极运用现代多媒体技术,给学生播放感恩视频或者展示感恩图片,在这个基础上给学生营造良好的情感氛围[3]。除此之外,教育工作者还要重视与学生之间的互动,让学生能够主动、积极接受教师感恩教育,使学生能够更全面、更深入认识感恩。从而达到提升德育课堂实效性,优化德育教育效益的目的。

2.2 布置感恩教学任务。感恩能力的培养并不是一天两天就可以实现的,需要日积月累。教师应当根据实际情况在学生生活的各个方面渗透感恩理念。例如,教师可以在教材中编入与感恩有关的名人故事,可以开展与感恩有关的主题班会,还可以让学生做几期有关于感恩的手板报等。通过这些形式的活动增强学生的情感体验,让学生能够时刻怀着一颗感恩的心,尊师敬长、友爱同学。除此之外,教师在德育课堂结束之后,结合学生的实际情况给学生布置各种感恩教育任务,比如给老师递一杯水,给母亲梳一次头,给父亲洗一次脚等任务,潜移默化中增强学生的感恩意识。

2.3 建立感恩奖励机制。感恩教育的升华是施恩,这也是感恩教育的最终目标。在学生具备感恩情感认知后,学校可以组织学生参与社会上组织的施恩公益活动,让学生能够感受到帮助别人的快乐。除此之外,为了激励学生更好地进行感恩活动,学校还要结合具体的情况建立完善的感恩奖励制度,让学生在完成感恩活动之后得到相应的感恩奖励,以此增强学生的成就感和施恩积极性。

结论

综上所述,作为德育教育中不可或缺的一个组成部分,感恩教育以其特有的深刻价值和可实践性广受推行。感恩教育不仅是学校德育教育工作的需要,更是学生形成正确价值观和人生观的重要辅助工具。学生的相关心理和性格会随着感恩教育进程的演进逐渐形成理性的、正确的良好发展态势,进而对自身道德行为进行有效规范。

参考文献:

[1] 刘金洪。感恩教育在小学德育中的基础地位及价值研究[J].中国校外教育,2017(32):23+25.

[2] 胡发根,陈新剑。点亮学生的心灯--景德镇市实验小学开展感恩教育纪实[J].当代江西,2011(06):54-55.

[3] 卢华。德育教学工作中导入感恩教育模式探讨--以南宁市东葛路小学为例[J].今日南国(理论创新版),2008(07):52-53.

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