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优秀小学教育改革硕士论文范文优选两篇

所属栏目:小学教育论文 发布日期:2019-02-14 11:59:49 论文作者:佚名

小学教育改革硕士论文范文一

论文题目:新课程背景下的小学教育教学管理创新研究

摘 要:提高教学质量的基础就是科学的教育教学管理。文中通过分析小学教育教学管理方法存在的问题,提出小学创新教育教学管理的方法要从观念、制度以及师资力量的角度出发,真正为小学教育教学管理提供有利的幫助,

关键词:新课程;小学;教育教学;管理创新

根据新课程教学改革的要求,我国小学教育教学需要加大小学素质教育的力度,增强小学生身心健康的驾驭。小学生的教育教学重点出现变化,推动小学教育教学方法进行改进,创新教育教学管理理念,严格按照小学教育教学发展的变化情况,创新小学教育教学的管理方法。这与小学教育教学质量和培养学生良好素质有紧密的关系。所以新课程背景下的小学教育教学管理创新研究十分必要。

一、小学教育教学管理方法存在的问题分析

(一)教育教学管理理念落后

长时间以来,小学教育工作人员受到传统的教学理念的影响巨大,导致教师与教学管理人员无法贯彻落实新课程的教学理念与方法,无法在现实的教学与管理当中呈现出新课程的教学要求。比如,教学评价的标准上,部分学校依然存在应试教育的理念,无法培养出综合素质高的学生,不符合教育发展的要求。

(二)小学教育教学管理制度的落实不严

从现如今我国的小学教育教学管理情况来说,还并未良好有效的落实人性化的教学管理模式,导致管理制度空有其表,管理制度的执行力严重不足,造成教育教学管理工作更不能良好的展开。特别是监督教育管理者、考研室的人员等对详细的监督与考察工作落实不严,造成教育当中产生了许多问题,不具备有效的约束力。

(三)师资力量不足

小学教育教学全面发展是重点,需要教师具有较强的专业性,较强的综合能力。可是现实情况是,小学教师的教学能力不足,专业素质也不能适应小学教育教学的实际需求,从很大程度上对小学教学质量与学生兴趣产生影响,造成小学教育教学管理效率降低。

二、新课程背景下的小学教育教学管理创新方法

(一)创新小学教育教学管理理念

任何一项活动的展开都不能缺乏科学管理理念的支持,在新课改的前提基础上,小学教育教学管理工作也要把加强先进管理理念的建设当做基础,更新教育理念,坚持以人为本的管理观念,确保管理过程中及时反馈、综合管理以及连续过程,让小学教育管理模式得到良好的创新。例如,教学管理过程中需要教师能够针对制定管理内容与制度的方面发挥出出参与与监督的作用,让教师可以全方位的参加到教学管理活动中来,让教学工作变得更加全面有效。小学教育教学管理过程中,坚持以学生作为中心,把推进学生全方位发展以及综合素质提高作为教学管理的重要指导思想,从而良好的提高小学教育教学管理水平。

(二)创新小学教育教学管理制度

系统要求具备较强的规范程度,从而能够良好的推进小学教育教学管理创新工作,进一步的完善与健全小学教育教学管理制度,并且极大程度上增强系统的执行效果。在小学教育教学管理工作当中,针对无法良好适应新课程的管理制度要及时进行清理,并且严格按照新课标的需要和教育教学管理目标,确定全新的教育教学管理制度,做好新课程所要求的教育教学管理工作。除去完善管理体制外,还需要增强执行力度。例如,奖惩制度,若教学当中,教师有突出的表现,勇敢创新,勇敢接受新理念,按照教师的创新情况以及教学质量为其提供奖励;针对浑浑噩噩教学,缺乏创新意识的教师,不提供奖励,从而良好的调动起教师的积极性,推进小学教育管理工作良好展开。

(三)提升教师综合素质和管理人员职业素养

教学活动当中教师作为重要的执行与引导者,学生发展创新能力从很大程度上取决于教师教育教学创造性,通过为教师提供进修培训的机会,让教师可以展开继续教育,进一步提高教师的综合素质。教师展开因材施教的创造性教育教学,为培养学生良好的主动性,发挥出创造性带来重大的帮助,从而良好的激发出学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,更好的提高教育教学的质量。另外,管理人员同样是主要负责教育教学管理的人员,学校应该高度关注,不断提高管理人员的职业素养,为管理人员提供一定的专业培训,努力建造出一支具有较强科学性、先进观念、丰富知识、突出能力的管理团队,成为高效展开教育教学管理工作的重要保障,为提高小学教育教学管理水平非常关键。

综上所述,小学的教育教学管理并不是单纯的约束与限制教师与学生的行为,而是要从小学生的身心发展特点出发,展开疏导为主要形式的一种合理的管理方法。小学教育教学管理人员要创新教育教学管理理念、创新教育教学管理体制、提高教师综合素质与管理人员职业素养,这样一来才可以确保管理更具时效性,保证小学教育步入健康发展的轨道,为学生未来发展做好铺垫。

参考文献

[1] 张宇。新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[J].课程教育研究,2016(07):35-36.

[2] 王绍楠。提升小学教学管理有效性的策略[J].科学中国人,2015(23):91.

[3] 王文宽。小学教育管理创新研究[J].读书文摘,2015(14): 31.


小学教育改革硕士论文范文二

论文题目:浅析新课改背景下小学教育改革的几点思考

摘要:在我国新课程改革的背景下,如何摒弃传统的教学模式,促进小学教育向素质教育成功迅速的转型,是目前教育工作者迫切需要解决的问题。小学教育改革的成功与否,会直接影响到我国现代化教育改革的进度。加大小学教育的改革力度,学校及教师要更加注重学生“德智体美劳”的全面发展,将“以人为本”作为教学的核心内容和指导思想。本文简要分析了目前小学教育的现状和进行小学教育改革的必要性,主要探究新课改背景下,促进小学教育改革的几点措施。

关键词:新课改;小学教育;改革措施

近些年来,我国的教育改革是一项事关全局发展、涉及范围广且影响深刻的系统性社会工程。当今时代是一个智能信息化高速运行和发展的时代,随着国际全球化时代的到来,我国的教育改革制度也迎来了新的考验。小学教育阶段作为人生品格、观念成长的奠基教育阶段,是对青少年未来人格发展最有影响力的教育阶段,同时也是最难实施的教育阶段。积极引导小学生健康的成长,培养小学生道德、品质的全面发展不仅仅是学校的教学任务,更是社会及家长的责任与义务。

一、小学教育的现状

目前,大多数小学的教育仍然沿用传统的教学模式,在课堂中,以教师单纯的教学传授为主,学生往往处于被动接受知识的状态,教师在教学中很少激发学生主动学习的积极性,课堂效率普遍较低。经研究表明,目前我国的义务教育均采用“教与学”相结合的教学形式,体现了被动教学的特点,忽略了培养学生形成自主能动性的能力,由此体现许多学校在教学过程中,采取重知识轻能力的做法实际上已经偏离了教育的本质。

除此之外,有些学校只是盲目的追求考试分数,以获得高分作为教学的唯一目的,仅仅依靠分数就作为评价学生品行好坏的唯一标准,这种评价模式显然是不科学的,长此以往,就会阻碍学生的学习积极性,使学生丧失学习的兴趣,不利于学生身心的全面发展。

二、小学教育改革的必要性

近些年来,我国的小学生校外教育发展十分迅速,如今,校外教育服务行业已经形成了能与正规学校教育并行的“影子教育”系统,它的快速发展严重影响了新课改背景下由学校重点维持的正常素质教育的秩序。随着我国素质教育理念的不断形成与发展,新形势下加强对小学生校外教育辅导的研究具有重要的现实社会意义。

在普遍的升学教育中,学校及老师、家长都较重视智育,而渐渐忽视了德育的作用。而教育的本质即培養一个能够独立思考且尊重社会公德的人,它具体要求了培养的学生要形成良好的道德观与行为习惯,这包括鲜明正确的政治观点、高尚的道德情操、良好的价值观念等等内容。在促进学生“知、情、意、行”同步发展的同时,让学生成为一个道德高尚、品格完善的合格公民。

三、小学教育改革的措施

(一)引导学生主动参与

教学过程既是学生的认知过程,又是学生的发展过程,主动参与便是学生创造性成长的开始。主动参与教学过程能够最大限度地调动学生的积极性,充分发挥学生学习的主体地位,引导学生在学习中培养自己形成正确的思想观、价值观等,当一个学生对某种事物表现出兴趣时,他就会积极主动的去参与、探究,在满足好奇心的同时,学习了知识,这时候他并不会觉得学习是一种负担,甚至会为了自己成功的解决了疑惑而欣喜。

(二)尊重和欣赏学生,发展学生的个性特长

在教学活动中,教师要及时引导学生,使他们意识到自己美好的一面的同时,更加积极乐观地去面对生活和学习中遇到的难题。当学生产生疑惑时,教师不要一味地指责他们,而是要帮助他们分析产生问题的原因,让他们感受到老师是真心的关爱他们,在乎他们,让学生在对教师的信任中对学习产生兴趣,激发他们的学习积极性。与此同时,教师也要尊重每一个学生,耐心指导和纠正,帮助学生克服学习、心理上的困难,尤其使理解能力稍差的学生摆脱学习的自卑心理,培养他们树立积极的心态来解决学习中遇到的难题,帮助学生们树立足够的信心来战胜困难。

(三)提高教师素质

目前,我国小学教师队伍的素质水平还有待提高,尤其农村小学的教学设施较差,学生学习的环境和教学的综合素质都还不够完善,国家应对农村小学加大投资力度,鼓励一些高素质高学历的教师去农村进行支教,切实提高农村小学的教育质量。对于一些长期驻守在农村教学的教师,国家也应该定期的组织他们进行培训,有效提高教师的综合素质。

(四)建立健全评估体系

由于小学生的承受压力能力较低,教师应该结合学生的成绩和日常的表现来综合评价每位学生,避免因错误的评价而给学生造成消极学习的心理。学校应完善教学评估体系,创新教学管理体制,注重对学生进行客观正确的全面评价,加强对学生进行知识技能的教育,促进学生的全面发展。

在新课改背景下,小学教育的改革是必然趋势。传统的教学方法依然存在重视成绩、教学方法落后和忽视德育教育等问题,教师应该切实提高自身职业素养,创新教学方式,充分的尊重学生的个性发展,创造与学生和谐相处的教学环境,积极的引导学生进行主动的学习,进而实现小学教育的有效改革。

参考文献:

[1]李志红。全球化背景下小学教育的特质和目标[J].淄博师专学报,2006 (4):20-25.

[2]崔国富。中小学生校外教育乱象的治理困境与突破[J].当代教育科学,2015 (3):40-43.

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