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以立德树人为根本,优化小学教育管理

所属栏目:小学教育论文 发布日期:2021-04-06 17:19:22 论文作者:佚名

【摘    要】小学教育是九年义务教育的起点,也是小学生学字认理的奠基阶段。小学生年龄在6-12岁之间,正处于大脑快速发育和道德感树立的时期,应当得到积极向上的教育。为此,本文基于“立德树人”理论,站在教师的角度对小学教育管理策略加以探析,总结出几点德育树人的建议。

【关键词】小学生  立德树人  教育管理

小学生是祖国未来的花骨朵,祖国和家长的保护让他们免于受到雨打风吹的苦难,学校和教师的教育则鞭策他们努力生长,将来盛开成为最美丽的风景,为祖国的建设添砖加瓦。在孩子的成长过程中,父母和老师对其的影响非常巨大,甚至可以成为他们的榜样,因此过去的教育中常常强调要以师为本,立德树人。而新课标对以上原则做了适当修改,建议教学过程中以学生为主体,但德育方面对教师的要求却并无明显变化。从这一点来看,“立德树人”理念长盛不衰,仍然是新课标下教育工作者必须贯彻与执行的主要任务。

一、立德树人的含义

立德树人的基本释义是:自身树立德业给后代或给学生做榜样,并培养人才。简单来说,立德树人就是在教书育人的同时,做好自身道德建设以及道德知识的传授。

随着时代的不断发展,各种信息技术陆续涌入人们的生活,小学生所接触的社会环境变得日趋复杂。生活中发生的欺诈、拐卖等违法犯罪事件威胁着小学生的安全,同时也影响着他们的是非观,因为年龄小,他们无法正确分辨是非,甚至可能被社会信息影响,形成不正的三观,道德受损,从而走上违法犯罪的道路。这一系列问题的存在拓宽了小学教育管理的范畴,教师只单纯地教书授课已经无法满足现代化教育的需求,应当立足于“立德树人”的根本,在教授学生文化知识的同时也通过德育方式正确培养小学生的三观,教其明辨是非,學会做人。

二、立德树人,优化小学教育管理

(一)从大环境入手构建良好的校园环境

校园文化与校园环境是影响小学生德育效果的关键因素。一方面,学校是提供师资力量和教学设施的主要责任方,只有学校引进水平高的教师人才,配置齐全的教学设备,才能从硬件方面基本满足现代化的教学需要,让学生赢在起点,习得更多知识,取得更好成绩;另一方面,学校软环境的创设必须体现出德育,如在教学楼、教室、图书馆、实验室等各个角落悬挂名人画像,粘贴名言警句,如“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”等,这一做法能在心理上给予学生暗示,让学生领会到勤奋学习的重要性。还有班级环境的布置,可以在黑板报、班级墙上粘贴有趣的故事作文,板书英雄事迹或乐于助人的小故事等等。总体来说,校园环境的建设可为小学生营造良好的德育氛围,让学生学习文化知识的同时道德也得到淬炼。

(二)从理念入手创新教育管理理念

学校方面的教育管理理念要及时更新。学校要跟随教育进步的步伐,摒弃传统教育中的糟粕,引入信息技术和手段,实现教育信息化。在教师的管理与考核制度上,也要做进一步完善,并将“立德树人”纳入考核指标,通过考核教师教育管理水平的方式来优化校园管理。

教师思想方面,教师要改变传统的教学观念并重新审视自身教学方式,公平公正地对待每一位学生,切不可以只看学生的成绩,甚至因为学生成绩差而对其否定和漠视,反而应当给予其鼓励与帮助,促使其进步。此外,教师还要在教育管理中加强学生品德教育的培养,要规范自身言行,端正自身态度,成为学生的榜样,然后再教育学生做好人好事,诚实勇敢,诚信好学,倡导和鼓励学生向班级里或者身边品行良好的人学习。

(三)从实践入手引导学生习德立德

实践出真理,小学教育教学中道德的培养如果只立足于课堂,则终究是理论,只有走出课堂,亲身实践,才能立足于现实,真正实现德育树人。因此小学教师在实际教学中可以多多开设德育类课外活动,如组织学生到敬老院陪伴老人聊天,给老人解乏解闷,同时帮助老人做一些简单的、力所能及的事,这既取悦了老人,让老人心情愉悦,又让学生在与老人的聊天中了解了老人的事迹,产生共情心理,有了敬老、爱老的想法,培养了学生的尊老品德。教师还可以在获取学校同意后组织学生开展“垃圾分类”活动、“植树”活动、为革命烈士“扫墓”活动等等,通过这些实践活动让学生领悟到劳动的辛苦,感受保护环境人人有责,爱国是光荣的……在活动过程中培养学生各个方面的道德品质,提升德育效果。

总而言之,小学阶段是孩子成长的第二阶段,是教育的奠基石,每一位小学教师都应当坚持“立德树人”的理念,在教学中采取有效措施开展德育教育工作,既传授学生文化知识,又教会学生做人道理。陶行知有云:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”这句话应当成为每一位教育工作者的座右铭,以“德”育人,以“德”为基础,坚持教育本心,在自己学做真人的同时弘扬师德,用自己的言行去引导和影响下一代,教导学生做真人,做品德高尚的人。

参考文献

[1]陈善祥。以立德树人为根本,优化小学教育管理[J].科教导刊-电子版(下旬),2019(1)。

[2]管晓蓉。传承红色精神践行立德树人[J].江苏教育(教育管理版),2019(8)。

[3]冯立新。新时代“立德树人”理念在中小学教育中的实践[J].教学管理与教育研究,2019,4(3)。

[4]赵英。师者父母心,立德促发展——小学班级教育管理的有效策略[J].新智慧,2019(5)。


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