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浅谈舞蹈教学中动作的讲解与示范

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:43:59 论文作者:佚名

陈浩

【摘 要】艺术教育包含很多的内容,舞蹈教学是其中一个重要组成部分,正因为它所具有的多样性和丰富性,使得大众对舞蹈的热爱越来越浓。本文就舞蹈教学中动作的讲解与示范作为基点,进行一定的分析讨论,最后得出一些解决办法,旨在提高舞蹈教学的效率与成果。

【关键词】舞蹈;动作讲解;示范

中图分类号:G42 文献标志碼:A 文章编号:11007-0125(2018)19-0190-01

在舞蹈教学中,大多采用动作示范和讲解的模式。在教学示范中,主要依靠的就是老师的示范和解说,示范的要点,解说的侧重就尤为重要。强调解说示范的重要性之后,对具体示范的要点和解说的重难点进行方法指导,力求达到教师示范的最好效果。

一、舞蹈动作教学中讲解与示范的重要意义

(一)化抽象为具体,便于学生理解与执行。舞蹈动作示范最好的办法是将抽象转为具体。动作示范法是一种直观教学法,是通过老师的示范,学生进行记忆、模仿、还原的过程。老师在做示范时,要一边讲解要领一边提出难点,然后将动作放慢,做出标准动作。对于动作的每一个细节进行询问,倾听学生的反馈,对学生不懂的地方给予讲解。让学生对动作的“型”有一定的了解,然后对重点进行划分,让重点动作更加鲜明,让学生尽快接受老师教授的学习重点。

还有就是在教授过程中,要克服学生学习中的紧张情绪和心理障碍。对新的动作和内容,学生开始接受时都会有所不适应,老师要引导学生尽快从心理上接受新的内容。

(二)降低学生表演的失误率。表演中失误的主要原因分为两方面,一是基本功和练习不足,这是因为学生对舞蹈动作不娴熟,对基本功的要求没达到造成的。这类问题相对比较好解决,只要加强学生的练习和训练就可以避免这部分失误的发生;二是学生的心态问题,主要是因为学生心里紧张,怯场造成的。要解决这类原因造成的表演失误,就要解决学生的心态。

(三)增强课堂教学趣味性。尊重学生的创造力,增强学生学习的兴趣,强调课堂老师和学生的互动,允许学生自由发挥和创新。强调学生在课堂的主体地位,这能大大增加课堂的趣味性,让学生能够将自己的想法观点表达出来,在好的方面老师应该给予采纳和表扬。

二、如何在舞蹈教学中成功实施讲解与示范教学

(一)避免“单刀直入”,注重示范与讲解同发性。讲解和示范是相辅相成的,两者互相促进才能使得教学顺利进行。总的来说,示范和讲解的水平如何,直接影响了学生接受动作快慢和好坏的程度。而二者的同发性,是两者结合的基础。哪怕是相同的一套动作,不同的讲解和示范,所带来的教学结果是截然不同的,只有将讲解和示范有机的结合在一起,才能在教学中带来良好的效果。

(二)结合各种舞蹈类型的舞蹈风格,灵活变动讲解与示范程序。在讲解和示范不同的舞蹈风格时,则需要灵活的变动和安排讲解与示范的顺序。讲解舞蹈,无论是通过文化和历史故事勾起学生好奇心,达到吸引学生注意的目的,还是先进行整体的示范,让学生先一览舞蹈的整体面貌,为之后的讲解和学习细节作好铺垫,都是很好的教学方案。灵活变换教学方法,可以使学生更好地理解舞蹈文化的内涵,还可以扎实舞蹈动作基础、强化舞蹈细节。

(三)以学生的专业教育层次的理解力为基础,合理设计示范与讲解内容。“因材施教”的教学方法说明了我们在面对不同专业教育层次的学生时,应当合理设计示范和讲解的内容,要避免千篇一律的授课方式。舞蹈对于每一个人都有着不同的含义和理解,作为施教者,我们应当秉承这份责任,认真仔细进行课程设计。

在舞蹈文化的理解上也是如此,不同层次的学生,不同要求的个体,我们都应该进行充分考虑。在授课之前应该有一个大致的纲要和授课的方向,对专业舞者来说,舞蹈的历史、文化是必学必记的内容,在普通的学生团体中,舞蹈文化则作为一种拓宽视野,博闻广记的课外知识,对于他们来说也是大有裨益的。

(四)在高难度舞蹈动作教学中,注重细节示范与讲解。在高难度的舞蹈动作中,学生很难将舞蹈动作体会得那么到位,这就要求老师详细的讲解和示范。高难度动作是老师教授的重点内容,对于难点要尽可能详尽的示范讲解,根据学生出现的问题进行重点的强调和纠正;保证高难度动作的正确性,也是保证学生安全且不受伤的需要;舞蹈中的高难度动作的完成质量也是该舞蹈成败的关键,所以高难度动作的教授不要怕慢,一定要精细。

作为精神素质的重要一环,舞蹈成为了一项传播审美意识,提高修养情操的必要课程。在如何进行舞蹈教学中,我们还存在着一些诸如讲解与动作脱节,注重动作而忽略文化等等的一些问题。本文就舞蹈教学中动作的讲解与示范作为基点,进行一定的分析讨论,最后得出一些解决办法,旨在提高舞蹈教学的效率与成果,将舞蹈普及到校园乃至社会当中去,增强学生的舞蹈技能水平,进而培养出更多适应21世纪社会发展的全面型人才。

参考文献:

[1]常国华.浅谈舞蹈基础理论和舞蹈技能在舞蹈教学中的辨证关系[J].读与写(教育教学刊),2008(12).

[2]王笑怡.浅谈舞蹈基础理论和舞蹈技能在舞蹈教学中的辨证关系[J].文学界(理论版),2012(06).

[3]袁媛.言传身教、德育兼容—浅谈舞蹈教学方法在德育培养中的体现[J].黄河之声,2011(02).

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