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中国民族民间舞蹈文化与舞蹈教学的结合策略阐述

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:44:06 论文作者:佚名

刘黎芹

【摘 要】文章首先围绕教育面过于狭窄、教学内容太过空洞等方面分析了中国民族民间舞蹈文化融入舞蹈教学中显露出的问题,而后又结合多年工作实际,基于教学方法、实践活动等实践提出了一些有效的结合策略。

【关键词】中国民族民间舞蹈文化;舞蹈教学;问题;结合策略

中图分类号:G42 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)19-0202-01

中国民族民间舞蹈文化起源已久,并在千百年的历史文化长河中成为了中华文化最主要的精华体现。每一个民族都有着独具特色的民族舞蹈,各民族间的舞蹈文化呈现出动态发展趋势,如此便可认为民族民间舞蹈文化实则是社会观念的一种体现形式。而将其与舞蹈教学结合,有助于其的进一步发扬与传承,弥补人们对历史的空缺,增强的文化的了解。

一、解读中国民族民间舞蹈文化融入舞蹈教学中的问题

(一)教育面过于狭窄。经多方走访调查发现,国内很多地区的民族民间舞蹈教学还存在着一些问题,其中较为突出的便是教育面过于狭窄,甚至在某些地区有一多半以上的舞蹈教学内容都显现出条块化、模式化等问题。作为教师,在日常教学活动中始终按照约定俗成的方法、思维等展开教学活动,这除了会让学生在认识上形成短缺,无法扩充足够多的知识外,还易产生厌倦、乏味等不良学习心理。

(二)教学内容过于空洞。某些教师没有对民间舞蹈文化关联知识点进行考证,多是在教学资料、教科书的利用下直接开展教学活动,如此一来便出现了传授知识内容过于空洞的问题。另外,还有一部分教师传播知识之时,明显脱离了民族、民间范围,将一些不相关、不切实际的内容应用其中,由此民间舞蹈教学便失去了所特有的文化意义。

(三)教学形式过于呆板。据了解,国内某些地区的民间舞蹈文化教学在课程设置上看似十分合理,然接触其内在实质可发现,绝大多数的民族民间舞蹈文化在主修课程、基础知识中分配的比例不多,甚至不足10%,而民间舞蹈涉及到的类型多种多样,教师为追赶时间,直接忽略了教学创新,如此一来便出现了教学形式过于呆板的问题。

二、探究中国民族民间舞蹈文化与舞蹈教学有效的结合策略

(一)适时改变教学方法。首先,扩增知识传授面。五千年文化汇聚成的民间舞蹈,其中所蕴藏着的思想精髓深不可测。作为教师在传授舞蹈文化之时,当引导学生深层次理解舞蹈内涵,并加强他们对音乐知识的理解,正确把握节奏感,如此才能更好的展现舞蹈。

其次,渗透风俗民情。民族舞蹈文化的有一个特征在于具备风俗民情特色,基于此,作为舞蹈教师自日常授课环节,除了强调学生正确分解与组合舞蹈动作外,还应向他们灌输必要的舞蹈文化背景与风格,只有在了解民族风情、地域文化的基础上学习民间舞蹈,才能在跳的过程中显现出其的独特韵味。

再次,实施分类教学。不同学生所显现出的风格特点存在很大差异,作为教师在舞蹈教学正式展开前,当采取分类教学法,遵循“因人而异”“因材施教”原则。

最后,注重表现力。有相关学者认为,表现力是历史、情感以及文化的集大成者,是一种背景、一种张力的浓缩,具体授课环节,无论是亘古不息之感、历史沧桑之感,还是抒情柔美之感,均需要通过学生良好的表现力展现出来。一个动作、一个眼神蕴藏了民间舞蹈非常深厚的文化价值。

(二)适时渗透实践活动。一名合格的民间舞蹈教师,在训练学生形体、传播民间舞蹈文化知识的同时,有必要利用一些课外实践活动,引导学生更深层次的理解民间舞蹈文化内涵。学生通过感悟不同渠道来源的文化氛围,来加深自己對民间舞蹈文化的认识和理解度。如组织学生前往一些社区、敬老院等为观众表演民间舞蹈,当课堂学习融合课外实践,除了为学生提供一个发挥所长的机会外,还能快速调动起他们的表现欲和参与热情,通过自己对舞蹈的理解、通过反复、长久的舞蹈练习,终于有了可以向观众展现的机会,这正是他们所期许的。

(三)合理的课程安排。为了使舞蹈教学同中国民族民间舞蹈文化有效结合,应合理的进行课程安排。具体来讲,当围绕学生间表现出的不同风格,适时安排较为适宜的教学课程。此外,还应强调学生深层次理解舞蹈动作、舞蹈文化内涵,以将更准确、更规范,且更具表现力的舞蹈表现出来。如有针对性的对学生的知识面进行拓展,围绕兴趣高度融合实践练习和理论文化学习,并给予他们挥洒创造力的空间。

三、结语

综上所述,中国民族民间舞蹈文化包含于传统文化之中,通过学习、掌握一定的民族民间舞蹈文化,有助于学习者更深层次的理解、记忆传统文化精髓。文章主要通过分析现阶段舞蹈教学同中国民族民间舞蹈文化结合中存在的问题,提出了一些行之有效的结合策略。

参考文献:

[1]曹晓娟.中国民间舞蹈文化与舞蹈教学的交融思考——评《中国民间舞蹈文化教程》[J].大学教育科学,2017,(4):后插10.

[2]罗春慧.中国民族民间舞蹈教学探讨[J].读写算(教育教学研究),2013,(19):208.

[3]李晓君.浅谈民间舞蹈文化与民间舞蹈教学的有机结合[J].陕西教育(高教),2014,(1):45-46.

[4]王敏.民族民间舞蹈教学[J].大舞台,2011,(3):178-179.

[5]叶玲.民俗文化在高校民间舞蹈教学中的应用[J].新课程研究(中旬-单),2017,(4):35-36.中国民族民间舞蹈文化起源已久,并在千百年的历史文化长河中成为了中华文化最主要的精华体现。每一个民族都有着独具特色的民族舞蹈,各民族间的舞蹈文化呈现出动态发展趋势,如此便可认为民族民间舞蹈文化实则是社会观念的一种体现形式。而将其与舞蹈教学结合,有助于其的进一步发扬与传承,弥补人们对历史的空缺,增强的文化的了解。

一、解读中国民族民间舞蹈文化融入舞蹈教学中的问题

(一)教育面过于狭窄。经多方走访调查发现,国内很多地区的民族民间舞蹈教学还存在着一些问题,其中较为突出的便是教育面过于狭窄,甚至在某些地区有一多半以上的舞蹈教学内容都显现出条块化、模式化等问题。作为教师,在日常教学活动中始终按照约定俗成的方法、思维等展开教学活动,这除了会让学生在认识上形成短缺,无法扩充足够多的知识外,还易产生厌倦、乏味等不良学习心理。

(二)教学内容过于空洞。某些教师没有对民间舞蹈文化关联知识点进行考证,多是在教学资料、教科书的利用下直接开展教学活动,如此一来便出现了传授知识内容过于空洞的问题。另外,还有一部分教师传播知识之时,明显脱离了民族、民间范围,将一些不相关、不切实际的内容应用其中,由此民间舞蹈教学便失去了所特有的文化意义。

(三)教学形式过于呆板。据了解,国内某些地区的民间舞蹈文化教学在课程设置上看似十分合理,然接触其内在实质可发现,绝大多数的民族民间舞蹈文化在主修课程、基础知识中分配的比例不多,甚至不足10%,而民间舞蹈涉及到的类型多种多样,教师为追赶时间,直接忽略了教学创新,如此一来便出现了教学形式过于呆板的问题。

二、探究中国民族民间舞蹈文化与舞蹈教学有效的结合策略

(一)适时改变教学方法。首先,扩增知识传授面。五千年文化汇聚成的民间舞蹈,其中所蕴藏着的思想精髓深不可测。作为教师在传授舞蹈文化之时,当引导学生深层次理解舞蹈内涵,并加强他们对音乐知识的理解,正确把握节奏感,如此才能更好的展现舞蹈。

其次,渗透风俗民情。民族舞蹈文化的有一个特征在于具备风俗民情特色,基于此,作为舞蹈教师自日常授课环节,除了强调学生正确分解与组合舞蹈动作外,还应向他们灌输必要的舞蹈文化背景与风格,只有在了解民族风情、地域文化的基础上学习民间舞蹈,才能在跳的过程中显现出其的独特韵味。

再次,实施分类教学。不同学生所显现出的风格特点存在很大差异,作为教师在舞蹈教学正式展开前,当采取分类教学法,遵循“因人而异”“因材施教”原则。

最后,注重表现力。有相关学者认为,表现力是历史、情感以及文化的集大成者,是一种背景、一种张力的浓缩,具体授课环节,无论是亘古不息之感、历史沧桑之感,还是抒情柔美之感,均需要通过学生良好的表现力展现出来。一个动作、一个眼神蕴藏了民间舞蹈非常深厚的文化价值。

(二)适时渗透实践活动。一名合格的民间舞蹈教师,在训练学生形体、传播民间舞蹈文化知识的同时,有必要利用一些课外实践活动,引导学生更深层次的理解民间舞蹈文化内涵。学生通过感悟不同渠道来源的文化氛围,来加深自己对民间舞蹈文化的认识和理解度。如组织学生前往一些社区、敬老院等为观众表演民间舞蹈,当课堂学习融合课外实践,除了为学生提供一个发挥所长的机会外,还能快速调动起他们的表现欲和参与热情,通过自己对舞蹈的理解、通过反复、长久的舞蹈练习,终于有了可以向观众展现的机会,这正是他们所期许的。

(三)合理的课程安排。为了使舞蹈教学同中国民族民间舞蹈文化有效结合,应合理的进行课程安排。具体来讲,当围绕学生间表现出的不同风格,适时安排较为适宜的教学课程。此外,还应强调学生深层次理解舞蹈动作、舞蹈文化内涵,以将更准确、更规范,且更具表现力的舞蹈表现出来。如有针对性的对学生的知识面进行拓展,围绕兴趣高度融合实践练习和理论文化学习,并给予他们挥洒创造力的空间。

三、结语

综上所述,中國民族民间舞蹈文化包含于传统文化之中,通过学习、掌握一定的民族民间舞蹈文化,有助于学习者更深层次的理解、记忆传统文化精髓。文章主要通过分析现阶段舞蹈教学同中国民族民间舞蹈文化结合中存在的问题,提出了一些行之有效的结合策略。

参考文献:

[1]曹晓娟.中国民间舞蹈文化与舞蹈教学的交融思考——评《中国民间舞蹈文化教程》[J].大学教育科学,2017,(4):后插10.

[2]罗春慧.中国民族民间舞蹈教学探讨[J].读写算(教育教学研究),2013,(19):208.

[3]李晓君.浅谈民间舞蹈文化与民间舞蹈教学的有机结合[J].陕西教育(高教),2014,(1):45-46.

[4]王敏.民族民间舞蹈教学[J].大舞台,2011,(3):178-179.

[5]叶玲.民俗文化在高校民间舞蹈教学中的应用[J].新课程研究(中旬-单),2017,(4):35-36.

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