浅谈即兴创作在高校视唱练耳教学中的应用

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:44:08 论文作者:佚名
刘竹子【摘 要】现阶段,即兴创作在高校视唱练耳教学中得到了广泛应用。本文在研究中,首先分析了高校视唱练耳教学中应用即兴创作需要注意的问题。此外,重点研究了即兴创作在高校视唱练耳教学中的应用。【关键词】即兴创作;高校;视唱练耳中圖分类号:G6

刘竹子

【摘 要】现阶段,即兴创作在高校视唱练耳教学中得到了广泛应用。本文在研究中,首先分析了高校视唱练耳教学中应用即兴创作需要注意的问题。此外,重点研究了即兴创作在高校视唱练耳教学中的应用。

【关键词】即兴创作;高校;视唱练耳

中圖分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)19-0206-01

近年来,素质教育改革日益深入。在此新的发展形势下,即兴创作逐渐成为高校视唱练耳教学的重点内容。从某种角度而言,即兴创作能够有效提高学生的创作能力和水平。为此,本文展开对即兴创作在高校视唱练耳教学中的应用研究。

一、高校视唱练耳教学中应用即兴创作需要注意的问题

(一)重视音乐基础知识。在高校开展视唱练耳教学时,应充分加强对音乐基础知识的重视①。一般来说,即兴创作是学生根据其所掌握的音乐知识和技能,将其充分发挥和释放出来。学生只有拥有较丰富的音乐基本知识,才能在即兴创作中出口成章。在视唱练耳教学中的即兴创作具有不可预测性,可能受当时学生心理状态和情绪的影响,结合学生当时的心绪和灵感而展开的创作。其创作的源泉和基础,主要是学生之前所学到的相关音乐知识,并利用相应的创作手段,创作出符合相应审美要求的音乐成果。学生在创作中应掌握的音乐基础知识,包括音乐形态、音乐结构、创作手法和曲调曲风等。

(二)重视教师创作能力。在高校视唱练耳教学中,教师的即兴创作能力也十分重要。在教育教学中,教师作为指导者和促学者,主要任务和目的是指导和引导学生。因此,在视唱练耳教学中,教师应具备一定的即兴创作能力。只有教师具备相应的即兴创作能力,才能有效实现对学生即兴创作成果的指导。同时,通过即兴创作的愉悦体验,充分激发教师在即兴创作方面的敏感性与创作性,对学生即兴创作的有效指导具有重要作用。此外,教师在具备即兴创作能力的同时,也要具备激励能力,从音乐角度实现对学生即兴创作的激励和指导。所以,教师在业余时间要充分加强对即兴创作相关知识的学习,充分提高自身的即兴创作水平。

二、高校视唱练耳教学中应用即兴创作的措施研究

(一)坚持由表及里和由浅入深的创作原则。即兴创作的基础是音乐知识的积累,没有足够的音乐知识为基础,在即兴创作时也将会因词语和乐感的匮乏,而无法创作出质量较高的即兴创作成果,这无疑会降低学生对视唱练耳的兴趣。为此,教师在将即兴创作应用到视唱练耳教学中时,应坚持由表及里和由浅入深的创作原则。具体来说,主要采用分层教学模式:第一层次为完全模仿阶段,在模仿中的完全模仿,比较适合刚刚接触视唱练耳即兴创作的初学者。学生可以通过模仿节奏和音高,实现对视唱练耳的综合模仿,为变化模仿奠定基础。在此模仿阶段中,学生应主要以模仿音高和节奏等为主。第二层次为变化模仿阶段,即模仿中的变化模仿,比较适合于接触视唱练耳即兴创作有一段时间的学生。在模仿中,学生可以在节奏不变的前提下,通过改变音高的方式实现模仿。在此模仿阶段,学生需要掌握各种音乐节奏类型,有效识别作品的风格和情感表达。第三层次为自由创作,学生根据所规定的即兴创作要素,通过对主题的自主理解,利用以往掌握的音乐知识进行自由、自主性的创作。在此阶段,学生即兴创作的成果,需要突出相应的音乐文化。

(二)将中国传统音乐融入到即兴创作中。在即兴创作中,中国传统音乐的融入是较为重要的。在通常情况下,艺术源于生活,即兴创作也是如此。在即兴创作中,有价值和有意义的创作,需要能从艺术角度上实现对创作者内心深处真实情感的表达。尤其是从中国传统音乐角度出发,将传统音乐融入到即兴创作中,实现对学生现代音乐创作思维的综合培养。在即兴创作中,情感与灵感十分重要。借助中国传统音乐,能使中国的文化和精神,借助传统音乐得到有效传承,从而使其凸显出民族情感。在中国传统音乐指导下,借助现代音乐技法和技巧,可以反映出即兴创作的本质,凸显视唱练耳教学中以人为本的教学理念。此种教学手段,比较符合当前文化向多元发展的方向。在即兴创作期间,可以借助少数民族特色的节奏和旋律,激发学生的即兴创作兴趣,提高即兴创作的能力。

(三)重视多样化的即兴创作形式。在视唱练耳教学即兴创作中,通过多样化的即兴创作形式,提高学生的即兴创作能力有重要意义。在视唱练耳课堂教学中,内因的变化是从知识量变到质变的飞跃。因此,学生在开展即兴创作时,需要全身心地投入到创作中,结合以往学习的音乐知识,充分激发自身创造力。在此基础上,教师要根据学生的实际情况,为学生创设良好的即兴创作氛围,激发学生创作灵感。在教学中,教师要创设学生容易接受且贴近实际生活的教学情景,使学生通过对情感的抒发,获取更多的课堂即兴创作灵感。同时,教师要结合传统文化、爱国主义等精神,引发学生的思想共鸣,使即兴创作能在课堂上发挥应有的作用。

三、结语

目前,将即兴创作应用于高校视唱练耳教学中仍存在不同程度的问题。针对此种现象,主要坚持由表及里和由浅入深的创作原则,将中国传统音乐融入到即兴创作等方面,研究如何有效将即兴创作应用于高校视唱练耳教学中。希望在本文研究下,可以提高学生的即兴创作能力。

注释:

①赵伊多.视唱练耳教学中钢琴即兴伴奏能力的培养与实践[J].黄河之声,2017,06(01):35.

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