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传统文化启蒙教育的创新开发交互类卡牌设计研究

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:44:41 论文作者:佚名

晏春雅 于苗

【摘 要】在经济飞速发展的同时,家长们更看重孩子的启蒙教育,现有的传统文化启蒙教育多数还是以兴趣班的教学为主要方式,这种教学方式会削弱孩子对传统文化的兴趣,进而减少了孩子们的积极性。传统文化与启蒙教育结合的卡牌增加了启蒙教育的趣味性,已经成为了启蒙教育不可或缺的一種形式。随着启蒙教育需求量的扩大,趣味性和多样性成为人们选择的重要标准。传统文化的卡牌有很多好处,它方便携带、使用方式简单、功能多样化。本文通过对前期市场调研的总结,对现有的卡牌及传统文化的传播方式进行分析,并在此基础上在传播方式及卡牌内容上进行创新。

【关键词】便携;多功能性;趣味性

中图分类号:G12 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)19-0241-01

一、关于卡牌及传统文化的市场调研

调查主要针对各位母亲对于孩子启蒙教育方式及对传统文化的重视程度进行展开,调研内容包括会不会对孩子进行启蒙教育,平时选用的启蒙教育方式有哪些,孩子有没有关于传统文化的兴趣等的问卷调查。根据详实的调研资料进行新款卡牌的创新型设计,提出拟解决方案与设计初稿。

根据问卷调查,展现出大部分母亲会对孩子进行启蒙教育,部分自己教育,少部分不会给孩子进行启蒙教育,大部分母亲会对孩子进行传统文化的教育。调查显示,大部分母亲希望可以有方式将传统文化与儿童游戏相结合,可以让孩子和家长在互动中学习,在游戏中获得知识。所以设计与传统文化相结合的卡牌非常非常重要。

综上所述,现有的传统文化传播方式过于枯燥,不适合儿童,而卡牌游戏又缺少文化底蕴,我们设计出的新款卡牌游戏更加简单容易,增加传统文化的内容,且生动有趣,更加适合儿童及青少年。

二、传统文化启蒙教育的创新开发交互类卡牌创新

(一)设计思路。近年来,传统文化在传播方式有许多突破。但是使用程度及针对儿童兴趣的培养仍然不够,导致许多儿童对传统文化有抵触心理。没有将传统文化与启蒙教育相结合的产品。文化传承问题不是一件机械性、工具性、程序性的事务,文化传承应该是一个“熏”的过程。文化传承不是建几个传统文化教育基地、背几篇古经可以传承的。青少年传统文化教育,需要蕴含于日常情态中。交互类卡牌游戏一般是以娱乐为目的,但也可以起到教育与熏陶的作用。我们的卡牌游戏考虑将传统文化元素融入卡牌游戏开发设计,立足于弘扬中国优秀传统文化,净化游戏内容与价值观。本项目将以国内外经典的桌面游戏为蓝本,从游戏色彩搭配、游戏环节设计等角度进行游戏模块分析。以个案推动整体性研究,探索如何翻新经典游戏。

该卡片将以全新的姿态演绎不一样的经典,正面把唐诗宋、宋词、成语和歇后语作为主要的表现对象。在表现形式上运用创意的方式对文字进行色彩搭配,加强平面设计中的艺术感。背面则是以二维画面的形式对卡牌正面的内容做出进一步的解释,不以传统的文字解释方式对孩子进行教育。这种画面感,极力改善游戏过程中的视觉环境,这里也运用了色彩的联想性,对使用者起到色彩的心理感觉。以画面的形式吸引孩子,从而让孩子产生兴趣。为防止卡牌划伤孩子,每副卡牌四角均为弧形设计。

(二)接触传统文化的方式。进入21世纪,中国传统文化的传承和发展问题日益引起广大人们的关注。 传统文化博大精深,饱含丰富的哲理,一直受到我国乃至世界各国有识之士的赞 赏。但是,随着现代社会的不断发展,传统文化在人们,尤其是青少年人群当中的传承并不理想,甚至有人认为出现了文化断层的不良现象。因此,传统文化需要寻求一种更有效的传播途径。

青少年以及幼儿所接触到的传统文化还是以教学为主,没有融入到他们真正的生活中。我们的项目则是把优秀传统文化融入到孩子们的生活及游戏中去,对于孩子们来讲,在游戏中以及平时生活中接触到的东西更能成为他们的兴趣,才能更好地去学习、发扬以及传承。

(三)启蒙教育的开放性。近年来,随着全球化程度加深,各国间文化交流正迈向一个前所未有的深度,对于民族特色的保持和发展逐渐被人们重视,政府对于我国传统文化的复兴十分关注,要求社会各界为复兴我国优秀传统文化作出努力。

现在青少年以及幼儿所谓的传统文化启蒙都是去上一些所谓的兴趣班,这样的教育比较有局限性,不能激发孩子对优秀传统文化的兴趣,以及动脑动手能力。我们的项目是将传统文化与游戏结合来做启蒙,打破了惯有的学习的方式。

三、发展前景

传统文化与启蒙教育结合的卡牌设计在市场上有着很大的发展前景。近年来,人们对孩子教育的重视程度越来越高,对传统文化传播的意识也不断提高。尽管各式各样传播传统文化的电视节目很多,但是没有以针对孩子提高传统文化认识为主题的此类产品。传统文化与启蒙教育结合的卡牌作为一个空白区域,市场前景十分广阔。

参考文献:

[1]百度知道.如何传承文化https://zhidao.baidu.com/question/343032965.html?from=singlemessage

[2]黄小琴.中国传统文化的传播娱乐化模式研究[D].江西师范大学,2005.

[3]张鑫乾.具有儒学启蒙教育功能的儿童户外活动空间景观营造研究[D]. 东北林业大学,2017.

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