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幼儿园的创意美术活动与教学设计

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:46:10 论文作者:佚名

黄嫡

【摘 要】具有创意性的美术活动的开展,可以有效挖掘幼儿的审美兴趣,激发幼儿的潜在能力。如何针对“黄金期”的幼儿阶段注入具有开创性和实践力的教育理念,要通过活动的开展,激发他们独立的思维能力。

【关键词】幼儿;创意美术;现状;能力

中图分类号:G61 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)18-0204-01

幼儿的天性促使他们拥有无限的想象力与创造力,如何更好地培育幼儿的思维方式和思维能力,对幼儿的成长具有重要的意义。具有创意性的美术活动的开展,可以有效挖掘出幼儿的审美兴趣,激发幼儿的潜在能力,然而在具体实践过程中,往往存在着只重视结果,忽略教学过程;只重视展示技能,忽略幼儿的体验感受;只重视理论指导,忽略实践积累,造成幼儿阶段创造力迸发现象的减少。如何针对“黄金期”的幼儿阶段注入具有开创性和实践力的教育理念,这要求创意美术活动要和教学设计有机结合起来,通过活动的开展,打开幼儿的思想空间,激活幼儿的创造力与想象力,激发他们独立的思维能力。

一、目前幼儿园的创意美术活动与教学设计现状

伴随近年来教育改革的不断深化与提升,幼儿园及其他各阶段教学的模式与方式、教育教学的理念都发生了一系列变化,幼儿创意美术教学也在变革中得到了完善和提高的空间。然而,由于各种瓶颈原因的制约,幼儿创意美术的教学还存在着诸多问题。众所周知,创意美术活动是为了培养幼儿的发散思维能力,培养和激发他们的创造力,同时通过具体实践,培养幼儿们的亲自动手的能力,并开发孩子们的想象力,注重的是幼儿们个性的发展以及全面的成长。不过一部分教师没有准确理解和把握幼儿创意美术的真正内涵,仍然使幼儿创意美术停留在单纯理论、简单识色和随意涂抹之上,既没有创新,更让幼儿丧失了智力全面发展的机遇,从源头上阻碍了幼儿创意美术活动的繁荣发展。

二、幼儿园的创意美术活动教学模式的基础

(一)要夯实幼儿的美术技能基础。幼儿教师要树立和更新教育教学理念,为了使幼儿在美术学习过程中激发兴趣和形成爱好,教师要注重对幼儿美术基础理论知识和美术技能的培养和教学,相关基本理论知识也要及时讲授。创意美术活动要让幼儿们在一定知识储备基础上,开发他们的创新创造意识,激发激活他们的创造欲望,这样幼儿们才能在折纸、编制、泥工、绘画等活动中达到教学预期。

(二)要注重幼儿能力的提升。伴随着年龄的增长,不同年龄阶段的幼儿能力水平和创造欲望都有较为明显的区别,同年龄段的幼儿也会因为个性不同而有所差别,特别是幼儿在创意美术活动过程中,会逐步开启他们的潜能,教师要多关注他们创造能力和艺术感的提升,不断引导幼儿们提升他们的创造性,鼓励他们开展富有探索精神的绘画,要让幼儿们感受到并乐于沉浸在这种环境中,提高发现生活中的美好,能够感知艺术中的美好。通过组织幼儿围绕既定的创作主题开展创造性的想象,让他们能够自如的表达事物的简单结构和一定情节,在轻松欢快的氛围下放飞自我,增强自身的信心。

三、幼儿园的创意美术活动教学的实施

(一)要善于营造出较为轻松的活动环境。环境对于教学质量的影响是显而易见的,是一种无声默然的教育模式。特别是当今社会环境下,父母在孩子未出生就通过补充营养、胎教等方式强化各方面能力,直接结果就是幼儿的分析与理解能力得到较大的提升。一个安全的并且自由的创意美术活动教育教学环境,能够让这些幼儿们的情绪保持在最佳状态,让他们始终保持身心的愉悦。反之,一个严肃而紧张的教育教学环境则难以有效调动幼儿的学习积极性,这种环境会让幼儿始终处在一种焦虑并十分压抑的状态之中。教师们要鼓励幼儿在创意美术活动中使用自由自在的创作形式,自由自在的绘画方式,这样对于孩子们思维的深层激活和刺激他们的表现具有重要意义。同时,保持一种平等的教师与学生的关系,将有利于这些孩子树立起自主表现的主观意识,让他们的创意美术作品更具有个性化色彩。因此,始终创造出一种轻松、欢快、自由的教育学习氛围是令幼儿们更好地完成这种创意美术活动的先决条件。

(二)要善于多维度评析创意美术作品。当幼儿依靠他们丰富的想象力和思考问题的多样性融入到创意美术作品中时,教师在对他们的作品进行评估的时候,要善于在多维度空间条件下评价幼儿的创意美术作品,既要能够从专业美术角度来对作品进行美学价值层面的分析,又要能够站在幼儿的角度对其作品的创新力和表现力进行分析。教师们要能够不断提高对幼儿创意美术作品评价的重视程度,幼儿们的创意美术作品事实上就是教学成果的直接反映,同时表现的也是幼儿的想象力和创造力,教师要能够通过幼儿的作品及时调整自己的教学方案并懂得因材施教。创意美术的构成元素较多,包括色彩、线条、构图、内容等,通过多角度评价幼儿作品会激发他们更大更多的潜能,要及时对幼儿进行表扬式教育,帮助幼儿及时发现自己的优点和长处,有利于更好地开展创造。

参考文献:

[1]钱初熹.以创意为本的早期美術教育[J].早期教育(美术版),2011(3).

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