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幼儿攻击性行为形成的原因及对策

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:46:11 论文作者:佚名

李浩丽

【摘 要】在幼儿交往过程中,总会出现一些小摩擦,他们在面对这一摩擦时最直接方式就是攻击他人。这是一种消极、不健康的行为。迄今为止,国内外学者们对攻击界定存在着分歧,比较一致地认可Parke和Slaby提出的观点:幼儿攻击是“旨在伤害或算害他人的行为”。目前研究大多从理论出发,阐述幼儿攻击行为的单个成因。而幼儿的这一行为不仅仅是单一因素引起,而受多方面影响。我将从实践出发,将幼儿与家庭、与社会所联系在一起进行分析,并得出相应的解决对策。

【关键词】幼儿攻击性行为

中图分类号:G610 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)18-0208-01

一、幼儿攻击性行为的影响因素

任何事物发生都有内部和外部原因。幼儿攻击行为的内部因素,也就是从幼儿本身的生理出发,包括幼儿的性格特征、认知发展和遗传因素等。社会认知模型理论,认为攻击性行为源于基本的社会认知缺陷,幼儿认知发展是攻击性行为的重要影响因素之一。外部因素则是多指幼儿生长的客观环境,包括家庭因素和社会因素等。通过查阅文献可发现,和睦的家庭环境能使幼儿更活泼、更友善,反之则会让幼儿更具有攻击性。班杜拉的实验证明了社会环境也是影响幼儿攻击性行为因素之一。幼儿会经常模仿动画片里的暴力行为。

二、幼儿攻击性行为的原因分析

(一)大众传媒对幼儿攻击行为影响。3岁的轩轩对奥特曼特別入迷,和小朋友玩耍时会想象自己是奥特曼,会说出“我要奥特曼来打败你”“奥特曼是最厉害的”等字眼,并作出奥特曼的手势捶打他人。班杜拉认为:人的很多行为是通过观察他人行为和结果习得,这些观察以心理表象或符号表征的形式存储在大脑,帮助他们模仿行为。而幼儿期是模仿的高发期,他们会模仿动画片里的人物动作、行为以及语言,如若在生活中遇到一些不称心的事,他们则会“暴力性”发泄自己的情绪,表达自己不满。

(二)家长教养方式对幼儿攻击行为影响。一些孩子在家里是“小皇帝”,如果父母当时没答应他的要求,就会耍赖、攻击没顺应他的人。这说明家庭对一个孩子成长具有着至关重要的意义,父母的教育观念决定着孩子性格、行为、交往发展。还有一些是因为家长的暴力,当家长采用及其严厉的教育态度去惩罚幼儿导致产生抵触心理、不满情绪和产生攻击行为。

(三)幼儿园环境对幼儿攻击行为影响。随着二胎放开,幼儿园好多班级超员,导致教师不能及时关注到每一个孩子。当幼儿之间发生攻击性行为时,如果老师没有弄清事件的来龙去脉就直接对幼儿进行批评指责,就会负面强化了幼儿攻击性行为,使得他在以后的生活中会习惯性地运用攻击性行为去解决问题。

(四)幼儿以自我为中心时会引起攻击行为。根据心理学家皮亚杰所提出的自我中心主义概念,婴幼儿在判断和行为中有受自己的想法和需要的强烈影响倾向。这些以自我为中心的幼儿不会和他人分享,不懂得如何和其他小朋友相处,当自己的利益受损时会做出应激式攻击。

(五)幼儿性格特征对幼儿攻击行为影响。心理学家们将气质划分为四种类型:兴奋热烈的胆汁质、敏捷好动的多血质、缄默安静的粘液质和呆板羞涩的抑郁质。其中胆汁质的幼儿的特点就是情绪体验强烈、外露,脾气急躁,易冲动,难以自制。这一类的幼儿在与别人相处过程中就极易与他人发生冲突,发生攻击性行为。

由此可见,幼儿产生攻击性行为是由多种因素而引起,各个因素都是引起攻击行为的重要原因。

三、根据幼儿攻击行为的主要原因分析,提出相应对策

(一)防止幼儿模仿动画片里的行为,家长应减少幼儿观看含有暴力画面的动画视频。加强社会媒体机构在制作幼儿视频或者是幼儿书籍监管,从而对幼儿行为进行监督与指导。

(二)身教重于言行,影响幼儿成长的重要因素就是父母的言行举止。因此,父母不仅仅是教孩子认识世界、改变世界的知识,还应当注重自身的言行对孩子影响。所以,家长在与幼儿共同成长过程中,如果要让孩子学习正确行为方式和感受到强大的安全感,首先就应当调节好自己情绪,从而带动孩子情绪,以身作则,为幼儿树立一个好榜样。

(三)幼儿园加强幼儿园管理和教师培训工作,针对性开展学习交流老师,培养幼儿教师能力,时刻注意孩子的行为,及时调整和引导幼儿,将“攻击行为”扼杀在未发生前,防范于未然。

(四)当幼儿出现自我意识时,老师多讲述一些分享的故事或者分享的行为去教育,并且在家里父母则应该和老师是一致的教育观点,多多强化幼儿对分享这一行为的概念。

(五)父母和教师应该时常去告诫幼儿不能以破坏性的方式去发泄自己情绪。当幼儿有情绪的时候,家长可以适当地转移幼儿注意力。事后先要让幼儿明白过激情绪所带来后果,其次就是要教幼儿如何去表达自己情绪。

综上所述,我认为幼儿攻击行为在不同的教育方式具体情境下又不一样表现,这使得家长、老师乃至社会都应格外关注,幼儿的攻击性行为不是偶然发生,必定是受到周遭人或事物影响,在面对这一类幼儿时,应正确处理以及耐心引导,帮助幼儿树立一个积极向上的交往方式。

参考文献:

[1]赵欣,袁茵.儿童攻击行为家庭影因素分析与教育建议[J].绥化学院学报.2013

[2]焦永国.儿童攻击行为研究综述[J].西安社会科学.2010(03)

[3]王丽丽.儿童攻击性行为的成因及其教育对策[J].湖北函授大学学报.2013(26)

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