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幼儿音乐教育过程中如何结合幼儿个性特点

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:47:45 论文作者:佚名

王冬霞

【摘 要】音乐作为一门陶冶情操、净化心灵的课程,对于幼儿的心智、脑力的开发和培育有着积极的意义和影响。音乐教育落实到幼儿教育教学的实践中,需要结合幼儿自身的个性特点进行引导,保证幼儿综合能力的开发和提升。本文就幼儿音乐教学,探析教学过程中如何结合幼儿个性特点实现教育教学的有效落实。

【关键词】幼儿园;音乐;教育;培养

中图分类号:G610 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)15-0191-01

音乐是一门奇妙的艺术学科,许多人可以通过音乐来表达自己内心的想法,可以通过音乐丰富自己的生活。它是一种美的艺术,能够让人迸发出许多灵感,激发大脑思考、丰富自身情感。在幼儿教学的实践过程中,通过音乐教学能使教学课堂更加丰富化,激发幼儿的心智和思维,让幼儿在参与过程中完善个性和提升思维。

一、结合幼儿个性特点灵活运用教学方式,培养音乐参与积极性

幼儿园作为培养和开发幼儿智力、思维等方面的综合园地,音乐教育无疑是开发和提升幼儿综合能力的有效途径之一。幼儿是一群活泼、好动、积极、活跃的小群体,教师可以将幼儿这种天真烂漫、活泼好动的性格与音乐教学巧妙地结合在一起,让幼儿在愉快、和谐的环境和氛围中积极参与学习,激发和培养学生形成自己独特的个性,培养幼儿参与学习音乐的积极性。

以《虫儿飞》这一音乐作品为例,教师可以将这首歌编排成一个个简单的舞蹈动作,配合歌词旋律和节奏,将幼儿分成几组,可以让幼儿扮演成歌曲里的任何景物,让幼儿分组表演和呈现,这首简单、轻快的音乐可以带动幼儿参与课堂的积极性,让幼儿在参与的过程中得到乐趣,从而实现对幼儿音乐教育的激发和提升。

二、利用道具引导幼儿参与音乐教育

幼儿的思维和认知能力是有限的,在幼儿音乐的教学课堂上,单讲音乐与生活的关系,在幼儿的思维和反应能力不够的情况下,幼儿的参与积极性是低迷的,这就在一定程度上限制了幼儿自身心智、思维、个性等综合方面的激发,这样不利于幼儿智力和个性的开发和培养。幼儿音乐教育落实到日常生活中主要让幼儿了解和认识世界,培养幼儿认知能力和自主能动性,在幼儿音乐教育教学过程中,教师可以结合音樂教学内容,将音乐里出现的物件作为载体,让幼儿在轻松、愉快的氛围中得到心智能力的提升。

例如,在学习《丢手绢》这首幼儿歌曲时,教师可以拿一些小手绢作为道具,让幼儿围坐在一起,一边游戏一边学习这首歌曲,让幼儿依次拿小手绢参与到游戏和音乐的过程中,可以让幼儿在游戏的过程中得到对这首儿歌的理解和掌握,这对于幼儿个性的养成有积极的引导作用,采取这种幼儿音乐教学的形式,保证幼儿在积极参与的过程中得到心智和思维的有效开发,从而实现音乐教育教学在幼儿身上的真正落实。

三、结合视听设备,激发幼儿对音乐参与的兴趣

音乐是一门美的艺术,好的音乐不需要什么歌词,一段旋律就能让深入内心。在幼儿这个懵懂的年纪,对于世界和生活的认知需要经过不断摸索的过程。幼儿音乐作为开发幼儿心智和思维的有效途径之一,教师需要有效结合音乐教学内容和方案,积极鼓励和引导幼儿参与到音乐学习和认识中,实现音乐教育在幼儿发展过程中的积极意义。

例如,学习《铃儿响叮当》这首歌曲时,教师可以让幼儿看一些与歌曲相关的视频、图像等,然后分段分句逐步进行教学和引导,让幼儿产生对音乐的兴趣,从而做到幼儿个性化发展,让幼儿在真正参与音乐学习的过程中得到心智、思维的提升和发展。

四、开展音乐乐器小课堂,让学生真正感触音乐

音乐是一个很空又很满的东西,它有许多的乐器、旋律、和声等组合在一起,为了让幼儿个性得到更好的激发和培育,在幼儿音乐的教育实践中,教师可以将音乐里包含的乐器呈现在幼儿教学的实践课堂上,给予幼儿充足的时间去接触、摸索和了解,让幼儿感受到音乐的魅力和独特性,当幼儿真正感受到音乐魅力的时候,幼儿才有兴趣去感触和参与,进而实现对幼儿成长的有效培育。

例如,教师可以在音乐教学课堂上将相关的乐器:陶笛、电子琴、吉他、萧、架子鼓等呈现在幼儿面前,让幼儿自主积极地去接触音乐乐器,鼓励他们尝试吹、拉、弹等技能,让幼儿真正感受到音乐所带给他们的魅力和音色,教师可以延伸到我们的日常生活中,让幼儿知道每一种声音都有它独特的音色、作用和魅力,比如风的声音、鸟的声音、水流动的声音等,鼓励幼儿仔细寻找和发现,也可以让幼儿听某一种声音后猜声音的来源,猜对的得到奖励。设置这样的幼儿音乐教学形式,可以让幼儿在认识音乐乐器的过程中,感受音乐独有的魅力,从而培养幼儿参与学习音乐的积极性。

教育教学真正有效的落实,对于学生一生成长和进步极其重要。幼儿教学作为孩子正式参与集体学习的开端,对于幼儿心智和自身能力、个性等综合方面的培育和提升有重要意义,音乐作为启蒙幼儿认知和思维的一门艺术学科,教师需要积极巧妙地应用各种教学方式,结合幼儿自身的个性特点,鼓励幼儿自主参与,实现对幼儿音乐教育教学的真正落实,为现时代培养有思想、有文化、有个性的时代新生力量做贡献。

参考文献:

[1]马纯玲.音乐对于幼儿教育具有重要意义[J].教育艺术,2018(02):13.

[2]叶月宏.小学音乐教学中如何促进学生自主学习[J].教育艺术,2018(02):56.

[3]曹艳.浅谈幼儿园音乐教学手段的运用[J].青少年日记(教育教学研究),2018(02):32.

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