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服装设计教学中对学生品牌服装设计思维能力培养的探讨

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:47:52 论文作者:佚名

苗露

【摘 要】随着时代的进步,服装行业呈现出多样化的发展趋势,对服装设计人才的要求也明显提升,这就为服装设计教学带来了新的挑战。现代社会品牌现象尤为普遍,品牌服装设计也在服装设计教学中占据着重要的地位。本文简要探讨服装设计教学中如何培养学生品牌服装设计思维能力,仅供相关人员参考。

【关键词】服装设计教学;品牌服装设计;思维能力;培养

中图分类号:J523.5-4 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)15-0204-01

現代社会经济与科技飞速发展,社会群体生活水平明显提升,对服装的要求也上升到新的高度,越来越关注品牌服装。在品牌服装设计过程中,设计者的设计水平直接关系着品牌服装设计效果,并在一定程度上影响着品牌服装的综合效益。在此种情况下,于服装设计教学中培养学生品牌服装设计思维能力是非常必要的。

一、激发学生求知欲望,培养学生品牌服装设计思维意识

为了提高服装设计教学质量,有效培养学生的品牌服装设计思维能力,在实际教学过程中,应致力于激发学生在服装设计方面的求知欲望,培养学生品牌服装设计思维意识,增强学生在品牌服装设计方面的自信心,激发学生的成就动机,从而全面提高学生的品牌服装设计思维能力。具体来说,在服装设计教学过程中,教师应全面把握教学目标及整体教学需求,以学生兴趣爱好为入手点,营造生动化、趣味化的服装设计教学氛围,激发学生参与品牌服装设计活动的积极性,从而推进服装设计教学活动的高效开展。

与此同时,在服装设计教学过程中,要致力于培养学生品牌服装设计思维意识,通过服装设计教学活动的开展,激发学生的情感体验,促使其形成对品牌服装设计的心理冲动,进而对学生的思维意识和和行为能力产生影响,促进学生品牌服装设计思维能力的提升。

二、基于现代技术优化教学模式,培养学生创新思维及联想能力

现代社会飞速发展,服装设计教学也面临着新的形势,传统教学方式已经无法满足当前服装设计教学的多元化需求,且学生处于被动接受知识的地位,师生之间互动较少,学生的品牌服装设计思维能力发展也受到一定制约。在现代教育环境下,应积极更新教育理念,将品牌服装设计思维能力培养纳入到服装设计教学体系中,充分尊重学生的主体地位,发挥教师的引导作用,基于现代科学技术优化品牌服装设计教学模式,激发学生在服装设计学习中的全新体验,引导学生主动探求服装设计新知识,并注重学生创新思维及联想能力的培养,从而全面提升学生的品牌服装设计思维能力。在服装设计教学过程中,教师可运用现代技术创设优良的服装设计教学氛围,吸引学生注意力,并通过自主探究、小组合作探究等方式开展服装设计教学活动,引导学生就某一问题进行思考、分析、探讨,最终解决问题。

实际上,服装设计是一个抽象化的过程,需要学生在全面观察客观事物的基础上,将形象事物立体化,经过分析、筛选、归纳、总结之后,将形象进行分类,之后进行抽象化设计。服装设计水平往往与学生形象思维能力存在一定联系,因此若想要激发学生的创造力,培养学生的品牌设计思维能力,就必须要致力于学生思维联想能力的培养,拓宽学生思维空间,激发学生的想象力,培养学生的创造性思维,从而促进学生个性化思维的发展。也就是说,在服装设计教学过程中,要在日常学习中做好资源累积,比如建立资料库,将日常所接触到的优美文字、精彩片段以及个性化艺术作品融入其中,对抽象元素进行整合,建立新的模型,这一过程中有助于培养学生的联想能力,激发学生的个性化思维,促进学生品牌服装设计思维能力的提升。

三、树立品牌意识,科学制定设计任务

在服装设计教学过程中,为全面提升学生品牌服装设计思维能力,要充分激发学生主观能动性,引导学生树立品牌意识,形成品牌服装设计风格,凸显出设计个性,展现学生价值观与审美倾向,从而提高学生品牌服装设计水平。在这一过程中,教师应引导学生借鉴名牌设计师及其个性化品牌服装设计作品,在汲取名家设计精髓的同时,激发学生的品牌服装设计灵感,促使学生充分发挥想象力与创造力,提升学生品牌服装设计思维能力。在服装设计教学的过程中,教师应科学制定品牌服装设计任务,开发学生品牌服装设计思维,引导学生在品牌服装设计的过程中处理好色彩搭配、时尚元素处理以及风格设计等,并布置品牌服装设计作业,鼓励学生设计出具有个性化特征的作品,锻炼学生的服装设计实践能力,激发学生创造性思维,全面提高学生的品牌服装设计思维能力。

四、结语

总而言之,现代社会发展新时期,服装行业对人才的需求呈现出多样化特征,为全面提高学生品牌服装设计思维能力,应积极优化服装设计教学方式,培养学生品牌服装设计思维意识与联想能力,引导学生树立品牌意识,并在教学过程中科学制定品牌服装设计任务,培养学生品牌服装设计思维能力,切实提高其服装设计水平。

参考文献:

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