关于流行音乐进入中学音乐课堂的思考

所属栏目:戏剧与影视学论文 发布日期:2018-12-12 15:49:34 论文作者:佚名
徐元元【摘 要】随着我国开放力度的持续进行,各类文化也随之进入国内冲击着我国传统文化。流行音乐对国内中学音乐课堂的冲击也是其中之一。在流行音乐的影响下,中学生对学校开设的音课越来越没有兴趣,而对流行音乐热情不减。这就产生了一系列的问题:一是

徐元元

【摘 要】随着我国开放力度的持续进行,各类文化也随之进入国内冲击着我国传统文化。流行音乐对国内中学音乐课堂的冲击也是其中之一。在流行音乐的影响下,中学生对学校开设的音课越来越没有兴趣,而对流行音乐热情不减。这就产生了一系列的问题:一是怎样才能正确的将流行音乐引入中学课堂?二是在学生喜爱流行音乐的情况下怎样培养中学生正确的音乐审美观,这是当前我国中学音乐教育急需解决的问题。

【关键词】流行音乐;中学;音乐课堂

中图分类号:G63 文献标志码:A 文章编号:1007-0125(2018)14-0209-01

一、什么样的流行音乐适用于中学生课堂?

(一)选择在主流媒体播放频率较高的流行音乐。中学生分辨是非的能力有所欠缺,在音乐的选择和喜好方面也会存在一定的偏差。对于一些负面的不良音乐文化不能自觉去抵制,这样就会受到不良的影响。这时候教师这一角色显得尤为重要,音乐教师在选择流行音乐的时候应该主动去关注主流媒体上播放的流行音乐,播放频率较高的流行音乐无论在内容还是整体质量上应该是可以被大众所认可的音乐。教师加以自身的辨别,选择适合在课堂上音乐,这样不仅保证了流行音乐的品质同时还达到了教育教学的目的。在教学的过程中引导学生以审美的眼光去分析辨别形式各异的流行音乐,这样中学生的审美鉴赏水平才会逐渐提高。

(二)流行音乐的内容必须积极向上。流行音乐的内容对于中学生的影响还是挺大的,教师在选择流行音乐的时候应特别注意流行音乐的内容,选择积极向上的、具有时代精神的音乐带到课堂上去鉴赏,这样一方面可以从精神上激发学生的爱国热情,另一方面通过聆听旋律优美的音乐,可以丰富学生的内心的情感世界,在精神上得到升华和满足,这对中学生的健康成长是非常有利的。

二、如何将流行音乐引入中学的课堂

(一)以教材为基础,逐步引入流行音乐。当前中学的音乐教材里选录了一些流行音乐。在教育教学的过程中,教师首先要完成对教材上流行音乐的讲解和教学,同时可以让同学发言列举自己喜欢的、好听的歌曲。校园中学生私下里对爱情歌曲的热爱程度很高这也符合其心理和生理的情况,教师不能一味的去反对,应该利用音乐教学的契机引导学生思想。古代有《梁祝》《天仙配》這样的经典爱情歌曲,当代也有如《山楂树》《你是幸福的,我是快乐的》这样正能量的动人爱情题材音乐。教师要指出所聆听的这些爱情题材的音乐作品和其他种类的音乐作品都是音乐作品。爱情题材的音乐作品就是以这些爱情故事为创作思路而来的,其表达情感的媒介主要是音乐的旋律。在鉴赏音乐作品时应该把握住音乐的旋律,通过旋律去体会其中的故事情节,同时也要教育学生我们所提倡和赞美的是那种无私、纯真的爱情。因此,要以学校教育为基础并以社会上的音乐以辅助,这样才会让学生们的音乐素质提高起来,养成良好的音乐审美观。

(二)加强课外音乐活动,提升学生的综合音乐素质。课堂教学可以给学生们带来专业的音乐知识,但是也不能忽略课外音乐活动的作用。课外音乐活动是校园文化的一部分,它是课堂教学的延伸,其重要的音乐教育功能是不能被忽略的。在课堂教学的同时,教师应根据教学大纲有计划的去组织开展课外音乐活动,来丰富学生的课外生活。在课堂上教师是教学的主体,而在课外音乐活动上教师应试着去激发学生的主动性,让学生成为课外音乐活动的主体。此外,教师还可以组织学生在课外音乐活动中举办文艺表演、合唱比赛等比赛项目,而且还可以组织一些音乐类的社团,来激发学生对音乐的兴趣。这样不仅丰富了学生的课外音乐生活,将流行音乐引入了课堂教学,而且还培养了学生的兴趣和对音乐的鉴赏能力。最重要的是,在这些音乐活动中,教师应扮演好监督的角色,积极引导学生去欣赏健康、高雅的音乐,只有这样学生理解音乐、感受音乐、创造音乐的能力才会逐步提高。

(三)教学体制改革,培养学生原创能力。原有的、单一的课堂教学模式已不能满足教学的需要,目前我国的课堂教学改革正在持续进行中,现在很多中小学的课堂教学模式都摒弃了原有的单一的课堂教学,在必修课的基础上,增加了选修课和课外活动课,这种教学模式受到了广大师生的欢迎。这种改革的模式同样也适用于“流行音乐进课堂”的改革。在音乐课堂上,在课本的基础上,教师可以通过选修课来给学生们灌输一些流行音乐的方面的知识内容,给学生们播放一些国内外优秀的流行音乐,让学生们去感受流行音乐的魅力,同时在课外活动课上,利用过外教学的经验,让学生们自己去演奏、改编、创作音乐,逐步培养学生的创作能力。“流行音乐进课堂”的教学体制改革,不仅抵制了低俗的音乐作品在学校园流行,而且还激发了学生创作欲望和创造思维。

参考文献:

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