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幼儿学前教育毕业论文(两篇)

所属栏目:学前教育论文 发布日期:2021-02-01 23:34:12 论文作者:佚名

幼儿学前教育毕业论文第一篇

论文题目:跳跳球玩耍融入幼儿体育训练中的教学方式研究


论文摘要

跳跳球运动,是针对成长中的儿童设计的一种新型的、集娱乐健身为一体的运动器材。它可以促进儿童骨骼发育,增加血液循环,促使儿童增高。而大班幼儿有具有好玩、好动、好思考等特点。抓住这一点,根据我园的体育特色开展“大班幼儿跳跳球活动方案的研究”,在体育锻炼中引导幼儿有目的地练习跳跳球,在掌握双脚夹紧跳跳球、花样跳跳球的方法后,通过练习、思考、讨论等多种教学形式的综合运用,经过师幼共议总结跳跳球的花样,幼儿在教师引导下主动参与整个学习过程。

笔者就从教学形式、教学内容和资源、评价方式三个方面谈谈跳跳球在幼儿园体育锻炼中的运用。

一、教学形式要根据幼儿的实际特点进行组织、调整

1.孩子的榜样示范作用不可忽视。跳跳球活动取材方便,无固定模式,幼儿不仅可以自由结伴,也可以单独玩耍,而且花样繁多,它扩大了幼儿的游戏内容、丰富了幼儿的生活。我班幼儿经过一学年的努力,学会并掌握了友情跳跳球、跳跳球操、越障碍跳跳球、花式跳跳球、投掷跳跳球等十余种跳跳球花样。在学龄前儿童所从事的活动中,跳跳球可以说是最为复杂和综合的项目,它不仅需要手、眼、脚的配合,还需要身体的平衡性、协调性。但只要幼儿能体验到一次成功的欢乐,便会激起追求成功的理念和力量。在整个研究过程中,老师并没有过多地去强调让幼儿应该用什么形式来跳,什么形式来学,而是根据每位幼儿的特点进行指导。

案例:第一次活动时,笔者为每位小朋友准备了一个跳跳球,小朋友们三三两两地集中在一起,有几个小朋友拿着跳跳球不知怎么玩,有几个小朋友把跳跳球扔在地上,你拍一下,我拍一下,在玩“拍皮球”的游戏。有四五个小朋友拿着跳跳球准备跳,但基本的“平衡”动作都没有掌握,所以有孩子站上去就从球上掉了下来。只有悠悠小朋友能稳稳地站立在跳跳球上。经过分析,小朋友们还没有跳跳球的基础,因此只能从简单的示范、操作入手。从中也发现,榜样的示范作用不可低估。第二次活动,笔者仍让小朋友们自主玩跳跳球,运动能力强的孩子尝试几次后便能在原地跳跃两三下了,这时他们就兴奋地告诉我:“老师,我成功了,刚才我跳了三下。”“我也跳了两下。”但仍有很大一部分孩子没有成功,渐渐地,他们失去了继续尝试的热情。有的寻求老师的帮助,有的坐在地上随意玩球,有的则看着同伴玩。眼看活动很难继续下去,这时昆昆边站立跳跳球边嘟囔着:

“我在家练过的,我来试试看。”于是,他就不停地尝试,终于站在了跳跳球上,他兴奋地大叫起来:“老师,我成功了。”几个孩子见状,纷纷来请教昆昆。而往往能力强的孩子会有带动作用。陈鹤琴先生曾提倡“儿童教儿童”,因为“一教一,一带一”这两种结合形式可以使能力强幼儿带能力弱的幼儿。

在结伴玩的过程中,不仅被教者得益,施教者在巩固自己所学技能的同时,也获得了发展的机会。

2.充分利用家庭教育资源以及通过各种符合幼儿心理特点的竞赛活动,激发幼儿对跳跳球的兴趣。针对孩子们的实际情况,笔者和班级老师经过讨论认为要让小朋友主动地去学跳跳球,首先要激发幼儿的兴趣,设计一些创新的活动也有助于引导孩子积极参加游戏。我们根据大班幼儿的心理特点,设计了“糖果娃娃学跳跳球比赛”的活动。“糖果娃娃学跳跳球比赛”的比赛规则为:学会跳跳球可以得一个糖果娃娃,学会友情跳跳球的可以得到第二个糖果娃娃,能跟随音乐进行跳跳球操的可以得到第三个糖果娃娃,以此类推。

大班幼儿己经有了竞争的心理,这大大激发了幼儿的兴趣,也取得了家长的强烈支持。家长也会利用空余时间和孩子们一起玩跳跳球。这使老师们发现,家庭教育是幼儿教育的一个重要组成部分,家长资源更是一个非常丰富的资源。

从一个幼儿都不知道跳跳球的基本动作,到所有参加跳跳球锻炼的幼儿都学会了跳跳球,老师们从始至终都没强调用何种形式去组织幼儿的活动,让幼儿用何种形式来跳跳球,而是让幼儿自主玩跳跳球,从中观察幼儿的活动行为,发现有价值的活动行为,对幼儿进行适时指导。

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