关于英语教育渗透德育教育的论文(共两篇)

所属栏目:英语教育论文 发布日期:2018-12-17 18:45:48 论文作者:佚名
关于英语教育渗透德育教育的论文一论文题目:浅谈高职英语教育中如何渗透德育教育摘要:英语学科是一门非常重要的語言学科,在教学工作中应当在进行知识点教学的同时,重视对学生进

关于英语教育渗透德育教育的论文一

论文题目:浅谈高职英语教育中如何渗透德育教育

摘要:英语学科是一门非常重要的語言学科,在教学工作中应当在进行知识点教学的同时,重视对学生进行德育教育,要将德育教育渗透进日常教学工作当中,提高学生的综合素质,让学生能够接受更多的德育教育,从而以更加健康的心态促进学生的成长。本文对如何有效在英语教学工作中实现德育渗透进行简要分析。

关键词:高职英语;渗透德育;教育

英语教学工作当中,教师不仅要重视学生英语语言能力的提高,同时还要将学生德育能力的提高做为教学工作当中的重点目标,要不断地融入德育教育思想,对学生进行引导,让学生能够更好地成长,能够具有良好的道德品质和学科素养,从而实现高素质人的培养。

一、教学过程中渗透理想教育

21世纪是信息高速发展的时代,随着科学技术的持续更新,国家要想发展就要接轨世界,所以学生在进行知识学习的时候,学习本国文化的同时,更要学习先进的外国文化,在吸收其他国家先进科学文化技术的过程中,我们需要更好的学习英语,进而能沟通世界,能了解到世界各国的先进技术和先进文化。当前随着改革开放的深入,中国与世界范围内的经贸往来日益频繁,所以对外语人才的需求量也越来越大,对于学生而言学习与掌握一门外语是尤为重要的。授课期间,学生能了解到英语是世界上使用范围最广的语言之一,且教师要让学生了解到日常生活中常用到的英语如WTO、VCD、PRC、FIFA等,当学生了解到英语在日常生活的广泛应用后,能树立进行英语学习的远大理想,教师也能更好的调动起学生的学习积极性,让学生在努力学习好英语的过程中,更好将英语使用在实际的对话和交流中,从而能让学生更好的应用英语沟通世界[1]。

二、教学中渗透环保教育

教师可以带领学生进行课外阅读,对于现在比较热门的环保问题开展专题阅读。教师先带领学生了解到与环保相关的词汇,让学生课下收集材料,课上与同学们一起分享;发动学生上网寻找有关环境污染的文字,使学生能对环境保护的危害性有一定的认识与了解,并开展“爱我校园,从我做起”的专题活动,使环保意识能落实到实处。然后教师带领学生开展有关The Great Green Wall的相关阅读活动,在阅读中学生能了解到现在乱砍乱伐给森林造成的危害,而我国建设的三北防护林,能减少风沙对我国的侵害,所以通过阅读能教育学生更好的爱护森林,通过阅读能让学生对环境保护有一定的了解,也能强化学生的环保意识,使学生懂得环境与我们日常生活有着积极的关系,进而能在保护环境中做到美化环境,使得学生能积极投入到环境保护中,净化校园环境,保护我们身边的生态环境[2]。

三、教育中培养学生亲情及博爱情操

现在很多高职学生多是独生子女,他们的交际面十分狭窄,有极强的疏离倾向,所以社会适应性较差,这就要通过教育对其进行弥补。教师能在进行英语教学的时候通过英美的节日,Women's Day、Monther’s Day,the Old Men's Day等节日的教学活动时,教师对节日背后的故事进行简要的概述。就以Monther’s Day为例,母亲节起源于古希腊对女神的崇拜,在十七世纪中叶,母亲节传入到英国境内,美国的贾维斯夫人母女一直坚纪念和赞扬母亲,在1914年美国国会将每年5月的第二个星期日确定为母亲节,威尔逊总统为表示隆重,从自己做起将自己住宅前悬挂美国国旗,表示对美利坚所有母亲的尊敬。母亲节进入中国后,每年五月的第二个周末人们会用康乃馨和贺卡来表达对母亲的感恩,其实在中国一直很推崇孝道,所以在母亲节到来之际教师要求学生给母亲写一封信,以感谢母亲多年来的养育之恩。教师需要指导学生向父母或者外祖父母进行祝福,进而让学生具有感恩意识。除此之外,教师也要给学生讲授中国传统节日的英语表达法,并鼓励学生收集中国传统节日背后的故事,然后让学生使用英语进行概述,从而能培养学生的英语应用能力,更能让学生对语言背后的文化内容有一定的了解,从而能了解到中国传统文化背后蕴含的深意,使得学生的人文素养得到提高。

四、渗透行为规范,有效培养学生礼貌待人

中国有着非常悠久的历史,同样也有着自己的优秀文化传统和思想,在教育工作当中,我国的教育体系和教育手段不断地进行着改变,在改变当中不断地适应社会的实际需求。当今社会,我国的教育理念和教育方法仍然在不断地调整当中,不断地吸纳着来自世界各地的优秀理念和优秀方法,对其进行研究和改变之后融入自己的教育体系当中。西方的交际语言当中便有很多优点值得我们借鉴,这些良好的行为规范对于学生的成长有很大的帮助。例如教材当中便有很多的文明礼貌用语,如:Would you please…Excuse me. I'm sorry. Thanks a lot May I do…等等,这些礼貌用语可以有效地应用到教学工作当中,对学生进行教育和引导,使学生的礼貌交往能力和交往素质得到有效提升。

结束语:

课堂教学中德育教育的渗透方式很多,所以教师需要挖掘教材中的德育内容,并通过课堂讲授传递给学生,进而提高学生的修养和素质。德育教育应该永远贯穿于各类课堂,特别是高职英语课堂。

参考文献:

[1]徐蕾莉。中高职院校英语教学中德育渗透的有效策略[J].启迪与智慧(教育),2011(2):132.

[2]孙瑞雪,白兰。浅论高职英语教育中的德育渗透[J].校园英语,2015(03):28-29.


关于英语教育渗透德育教育的论文二

论文题目:将德育和英语相结合的教学策略

摘 要:教学生做一个有用的人比传授知识更重要,因此千方百计帮助学生树立正确的价值观和人生观以及世界观是一个教师的基本职责。“教书”“育人”两者同等重要,忽视其中的任何一部分都是教师的失职。因此,作为英语教师,除了完成正常的教学任务之外,更重要的有策略的教学生做一个优秀的青年。

关键词:德育;英语;教学

一、通过英语课堂创造和谐的德育环境

教育学生先做好人,成人,然后再读好书,成才;德育至关重要。德育是一种道德追求活动,即教育在不断发展、完善人的各种德育过程中,使人们得到一种自我肯定、自我完善的满足,得到一种精神享受。道德不仅是规范性品格,更重要的是有理想和引导性品格。英语课堂要进行德育渗透,必须首先为学生创设一个和谐的德育环境。应满足学生追求真善美的需要,应使课堂生活充满爱、尊重与信任,处处洋溢着诚实、宽容、谨慎、自律、助人、同情心、合作、勇气和一系列民主价值。课堂上,我们要建立新型的师生关系,营造和谐、民主、轻松的氛围。教师是朋友,是道德认识环境的创设者,同时亦是道德楷模,是道德导师,是施爱者。给予学生的是关心、接纳和尊重。我们要笑对每个学生,对学生所犯的语言错误采取宽容的态度,从多元的角度去评价学生。在教学过程中注重学生心理的变化,创设对学生有挑战性的问题或问题情景,引发学生参与的欲望和行为,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。在学生学习的过程中,要让学生感到自己能够平等与他人相处,能够被尊重,要求学生认真倾听同学的发言,尊重每个同学的语言成果,不嘲笑别人。

二、备课时挖掘教材内容的德育因素

渗透德育,备好课很重要。语言是思想文化的载体,英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。教材中丰富的思想教育内容能否充分获得利用,主要靠教师深入钻研教材,认真挖掘教材潜在的德育因素,通过融合、渗透的方法,有目的、有计划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则,又符合英语教学的规律。新编中学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材,以话题为纲,注重能力培养:学会学习学会求知,课文所渗及的题材比较广泛,有的与我们的生活密切相关;有的是人类所共同关心的问题,具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如学校、家庭、动物、购物、时间,文具和饮食等,这些教学内容都渗透了德育因素,教师应努力挖掘这些教育因素,以知识为载体,在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,树立正确的思想和培养良好的品德。

三、注重教学过程中的德育渗透形式

(一)采用多种活动形式渗透

1、课堂组织学生合作。在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。教师在教学过程中,应采取灵活多样的教学形式,适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。比如我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念,学生们一起学习、一起指正,既要对别人的学习负责,又要为自己的学习负责。学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功。这是一种渗透德育的重要教学形式之一。

2、在课堂上创设情境活动。在课堂上道德知识、观念、规范是抽象的,必须以儿童所喜闻乐见的形式呈现,才能为儿童所接受。教学中,我们要创设有移情效应的气氛,理想的或冲突的,富有趣味性的道德情境。游戏是学生有效的学习方式,这种带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式,对培养学生的情感,让学生体验集体生活的乐趣,理解规则,学习科学知识等是很有用的。试想当学生学会了单词,来走“单词迷宫”,最后同桌二人齐心协力走出“迷宫”的游戏活动,会给学生带来多大的精神财富。

(二)在上课时找准机会渗透。课堂上,教师要做个“有心人”,关注学生的发展,找准机会,适时、适度地进行德育教育,让学生在自然渗透中受到情感的熏陶,从而内化为自己的道德意识。在平时的周考和月考题中有很多优秀的励志文章和建立和谐家庭关系的文章,都是优秀的德育素材,可以深入解读和要求学生多背诵,耳濡目染,在人格和情商方面全面提高教师和学生。如陕西高考中的替父亲洗梳子的故事,体会父亲工作的艰辛和爱。全国卷中,作者同父亲一起收玉米的辛苦和无奈,对比父亲的乐观和勤奋,自己深受影响的故事。

四、有目的多开展课外德育实践活动

德育强调:德育应促进学生感性生命的自我生成,它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成,这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。因此在英语教学中,进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动,而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间,让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索,使教育具有针对性,使情感体验达到最优化。例如当学生了解了文化母亲节,教学生制作一张卡片送给母亲,以此来表达对母亲的爱。

总之,在新的形势下,我们要根据德育工作的特点,重视德育与英语学科的整合,正确选择和运用德育渗透的方法,有始有終地坚持教育渗透,在教学的点滴中培养学生良好的思想品德,育人才,育全才,育专才,为国家做贡献。

参考文献:

[1]全国十二所重点师范大学联合编写:《教育学》,教育科学出版社,2002年版

[2]郑金洲著:《教育通论》,华东师范大学出版社,2000年版

[3]石中英著:《教育学的文化性格》,山西教育出版社,2005年版

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