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学科教学音乐的硕士论文范文

所属栏目:音乐教育论文 发布日期:2021-02-02 22:22:17 论文作者:佚名

学科教学音乐的硕士论文范文第一篇

论文题目:柴科夫斯基《F大调创作主题与变奏》op19.N.6的艺术音乐特征与演奏分析

本文是音乐论文,本文通过对《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 的学习使我更进一步认识了解什么是变奏曲,变奏曲的特点,以及《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 的创作背景以及整套小品。

绪 论

通过对《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 艺术特征和演奏技法的分析,准确把握每段变奏的性格和想要展现的演奏效果,为教学和演奏提供更好的借鉴。本文从作品的音乐材料、发展手法、和声、调性思维等方面对作品进行细致的分析,结合自己的演奏实践去归纳总结如何更好地演绎这首作品。这部作品在柴科夫斯基的作品中并不常被演奏,有关这部作品音频资料与研究文献也相对较少,据笔者在知网检索,目前国内涉及到柴科夫斯基《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 的论文共有 7 篇,此处不一一举例,其中,高曼曼的《柴科夫斯基“F 大调主题与变奏”的演奏注释》主要是对柴可夫斯基的生平及其主要成就进行了介绍,而后对该作品的和声结构及作曲技法等方面进行分析,但是在实际演奏技巧上的处理,并未运用太多理论依据。笔者认为在分析该变奏曲的过程中,应在探究每段调性风格不断变化的同时,进一步分析每段织体或结构的变化。本文力求在研究角度的创新,研究方法上的创新有所突破,在前人的基础上进一步深入拓展研究的范围,具体而言,试图运用音乐美学,作曲技法学和演奏分析等方法分析作品,把握好每一部分变奏的特征,再从整体布局思考,共性个性相互统一,理论与实际演奏紧密结合,为教学演奏提供借鉴。

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第一章 《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 的作品背景概述

第一节 变奏曲的起源与发展

“变奏曲”这一词语来自拉丁语 Variation,变化之意,引申为音乐主题的变化反复,即按照统一的音乐构思,将主题进行不同的反复变化而组成的乐曲,变奏曲要遵循的最基础的原则就是明确主题,主体的发展变化给音乐带来新的面貌,但又与主题音乐形象统一相关。最初的键盘变奏可以追溯到 16 世纪初,此时的变奏都是在和声基础上进行变奏的舞曲。巴洛克时期,器乐发展渐渐被重视,出现“帕萨卡利亚舞曲”和“恰空舞曲”两种常见的固定低音变奏曲,被这一时期的作曲家广泛采用。在古典主义时期,变奏的风格渐渐丰富,变奏手法也变得大胆许多,有装饰变奏、性格变奏等。浪漫主义时期,变奏手法多彩纷呈,自由变奏占主导。《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 中的可以看出,装饰变奏和性格变奏并用,但以性格变奏为主导,音乐性格的表达随着各种变奏手法层层递进,不断发展变化,表现出此部作品变奏手法多样化、个性化的特点。

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第二节 变奏曲的类型。

1、按主题数量可以分为单主题变奏和双主题变奏,本首《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 为单主题变奏。单主题变奏简而言之就是只有一个主题的变奏,变奏部分围绕一个主题反复变化,并且变奏的次数不被限制,可以有任意段落。双主题变奏即有两个主题,海顿的《f 小调行板与变奏曲》即为双主题变奏。

2、根据主题与变奏的密切关系分为装饰变奏和性格变奏,装饰变奏即不改变主题结构,保留和声的结构和调 布局。性格变奏即不依据主题结构、和声及体裁面貌等。《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 即同时使用装饰变奏和性格变奏,但性格变奏手法使用的更多一些。

3、根据主题和声部的关系分为固定的变奏和不固定的变奏。固定变奏即主题音乐的一个声部保持不变,其余声部变化。不固定变奏就是主题、和声、体裁各个部分进行自由的变奏。《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 使用的是不固定变奏。

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第三节 社会背景

这首作品创作于 18 世纪初,当时的俄国经济萧条。1873 年,俄国对外积极地扩张领土,对内实施了一系列改革,废除农奴制,各个领域都在蓬勃发展,人们对生活充满向往。此时的柴科夫斯基在莫斯科音乐学院任教,创作了许多非常经典的作品,如《罗密欧与朱丽叶》《降 b 小调第一钢琴协奏曲》等经典作品,但此时期柴科夫斯基受到强力集团等民族乐派的排挤,作品不被看好,创作非常艰辛。《F 大调创作主题与变奏》 Op19.No6 就诞生于这个时期,这部作品的主题旋律充满了向往,但又有浓浓的俄罗斯民族特征。

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