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音乐专业研究生毕业论文

所属栏目:音乐教育论文 发布日期:2021-02-02 22:23:56 论文作者:佚名

音乐专业研究生毕业论文第一篇

论文题目:新中国成立后学校音乐教育目的及发展历程

第一章 音乐教育目标概述

一、音乐教育目标概念与内涵

教育目标从历史纵向上可以分为长期目标、短期目标以及阶段性目标三个层次。诚然,不同时期的教育目标由于政治、经济、文化等多重因素的影响与制约,均有着各种不同的表述。从我国古代教育家孔子和古希腊柏拉图等人的音乐教育思想到现代世界一些有影响的音乐教育体系来看,音乐教育目标的内涵基本上包含以下三个方面:

1、音乐教育的“根本目标”

音乐教育的根本目标也就是音乐教育的终极目标。我国普通学校音乐教育的终极目标是通过音乐审美教育培养高尚、完美的人。

2、音乐教育的“社会目标”

任何一种教育都不能脱离它特定的社会背景而独立存在,音乐教育同样如此。因此,通过音乐教育培养爱国主义和集体主义精神,弘扬民族音乐文化就是我国现阶段音乐教育的社会目标。

3、音乐教育的“本体目标”

音乐教育的本体目标也就是音乐教育自身的基本任务。它包括对音乐的感受、表现能力的培养,对音乐基础知识和技能的掌握等。它是编制教材及教学课程的依据,按照音乐教育的基本任务分别从纵的方面(各个学段、各个年级、每个学期)和横的方面(音乐的能力、知识、技能等),设计音乐教学的学习范围和进程,构成音乐教育的目标体系。

音乐教育的本体目标在实际教育教学过程中是外现的,其实施的结果也可以在教学评估中得到检验,而音乐教育高层次的目标即社会目标和终极目标在实际教育教学过程中则难以进行评估和测量,因而处于常常被忽视的地位。

二、音乐教育目标的意义与作用

音乐教育目标是音乐教育工作的出发点和最终归宿,它贯穿于教育活动的全过程,对后续将要进行的教育活动有着理论上的指导意义,也是确定教育内容、选择教育方法和检测教育效果的根本依据。

音乐教育目标的作用表现在以下三个方面:

首先,音乐教育目标具有导向作用。音乐教育的目标不仅能在音乐教育的过程中为受教育者指明方向,预定其发展结果,也为音乐教师指明工作方向,确定奋斗目标。因此,音乐教育目标无论是对受教育者还是教育者都有目标导向作用。

其次,音乐教育目标具有激励作用。在音乐教育过程中,教育目标不仅能指导整个音乐教育活动过程,而且能够激励人们为实现共同的教育目标而努力。教育目标本身包含对学生接受音乐教育过程的期望和要求,无论这些期望和要求具体体现在音乐本身还是辅助德育、智育等其他哪一方面,都同样对学生的全面发展有着不容忽视的激励作用。

另外,音乐教育目标具有评价作用。音乐教育目标是衡量、评价一堂音乐课或整体音乐教育活动实施效果的根本依据和标准。     综上所述,缺乏目标的音乐教育,是盲目的音乐教育,容易导致教育过程中教学工作的主观性和片面性,造成某些短期行为;而目标失误或偏颇,也会给音乐教育造成错误的导向,阻碍音乐教育诸多功能的发挥,甚至出现教育效果的负值。因此,音乐教育目标的作用毋庸置疑,其确立对于整个音乐教育实践过程有着极其重要的意义。

三、音乐教育目标的层次结构

教育目标是各级各类学校遵循的工作的总方针,但各级各类学校还有各自的具体工作方针,这就决定了教育目标具有层次性。教育目标包括国家的宏观教育目标、各级各类学校的培养目标(具化为课程目标)和教师的教学目标。

国家的长期的、宏观的音乐教育目标居于第一个层次,它是由国家教育部提出来的,其决策要经过一定的组织程序,一般体现在国家的教育文本和教育法令中。各级各类学校的音乐教育培养目标居于第二个层次。我国音乐教育分为专业音乐教育和普通学校音乐教育。专业音乐院校和普通学校的培养目标有着本质上的不同;另外,不同教育阶段、不同级别、不同专业的学校对学生的音乐素质培养的具体的要求也各不相同,因此,培养目标是国家教育目标在各级各类学校音乐教育过程中的具体化,主要通过学校所设置的课程而达成,但培养目标通常不涉及具体的学习领域。因此,为了使课程编制工作切实有效,我们还必须使培养目标具体化,即进一步确定为课程目标。

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