小学音乐教育重要性的研究分析

所属栏目:音乐教育论文 发布日期:2021-03-24 16:39:51 论文作者:佚名
摘要:好的艺术细胞需要合理引导,小学生接受能力较强,也是培养学生兴趣爱好的重要阶段。有些家长认为音乐并不能和当今应试教育适应,造成很多父母和学校对这门学科的重视程度较低

摘要:好的艺术细胞需要合理引导,小学生接受能力较强,也是培养学生兴趣爱好的重要阶段。有些家长认为音乐并不能和当今应试教育适应,造成很多父母和学校对这门学科的重视程度较低。因此,小学音乐教师应该为音乐教育发声,展示音乐在小学教育的重要性,自上而下让学生和家长认可。

关键词:小学音乐;重要性;研究分析

音乐教学可以陶冶学生的情操,是体现人文素养、心理教育、德育管理、认知完善的重要方面。重视培养小学音乐,对于学生心态调整有着很大的帮助,也能够让学生在音乐学习中感受音乐的魅力。古代圣人孔子就看到音乐的重要性,把音乐划分到“君子六艺”之中,而音乐的地位仅次于“礼”。这位教育界的圣人,用高瞻远瞩的眼光,告诫后人,要对幼儿音乐教育重视,更好地开展教学活动,不断提升音乐对小学生的影响,提升学生综合能力。

一、注重音乐理解实践,强调自我创造

音乐教学要注重实践性,学生通过聆听音乐,在其中自行感受音乐的魅力,在艺术享受过程中陶冶身心,使日常的困扰情绪得到缓解,减轻学习压力。久而久之,在音乐活动的影响下,学生可以用自己的独特想法理解音乐,在通过通感、联觉等方法去演绎音乐,最大程度提升学生对音乐的形象思维认知。学生能通过不同的理解,发挥他们独特的创造力,填充他们的想象能力,活跃思维。

例如:教师对学生音乐教学的时候,不能太单一,应该多让学生接触一些流派,感受不同音乐风格的特点,找到适合自己的音乐风格。在古典乐为首的教学中,重视学生对音乐的切身感受,再给予学生自由和主权,表达自己的实际想法。在流行乐的理解上,更加深他們对音乐情感的表达,不断品味通过音乐与变调表达出来的柔润细腻之感情。在有关音乐理解上,让他们感受自身情感,释放自我,缓解学习压力,通过不同流派的指引,让学生提升学习兴趣,为学习效率提供事倍功半的效果。

二、培养优秀音乐学习理念,提升人文素质

音乐的学习是针对所有学生的,教师教学不能有差异化,不能让学生丢失自身受音乐初步教育的权利,不然对学生长远发展影响很大。不公平的教学会让很多学生不能体会音乐艺术的情感,降低生活品质,情绪波动很大却不能调节。所以,小学音乐教师应该先提升自我,让自己的教学观念与时俱进,公平合理地教育学生,在多样化的传播方式中,让学生和音乐亲密接触,提升自身的学习兴趣。例如:教师对音乐的重视程度要高,在日常宣传中小学音乐重要性的时候,要多给学生创造丰富的学习影响,进而带给学生好的音乐理解。教师通过多方面的付出,也要对学生的思想多关心,在最初始阶段就培养学生德智体美全面发展的作用,重视音乐对小学生在人格健全上的重要作用。学生翱翔在音乐知识中,强调小学生感知和判断外界情绪的基础能力,多种方式解决学生颓废的态度,使其更加主动地去学习知识。长此以往,可以在另一个方面完善学生的思想价值,在音乐学科的教学价值中提升人文素质。

三、音乐和德育相结合,提升教学的现实意义

对于中小学生长远来说,音乐教育离不开德育教育,这两个方面有着很重要的密切联系。教师教学音乐素养的时候,可以把德育教育融合进去,在音乐教学中强调思想教育手段,更有效地提升教育的重要性。整体来看,音乐可以激发学生的兴趣点,在学生情感投入的时候,加进去德育的知识,既能起到调节的作用,也是很好的催化剂,提升学生接受教育教学的程度。德育教育是学生首要认知的一部分,良好的道德素质才能为未来发展提供基础,音乐教育中可以很好地融合德育,两者不可或缺,也是互相发展的重要组成部分。

例如:小学音乐中很多都是爱国歌曲,教师在教学传统经典歌曲《团结就是力量》和《歌唱祖国》时,让学生主动融入音乐的魅力中,感受其中最真实的自我,通过音乐的影响力,让学生懂得爱国和团结这种正能量的知识。在学习这些歌曲的时候,教师通过有感情的讲解,让学生产生情感共鸣,在唱的时候,投入感情,用自身的感情带动学生,更好地让他们感受到音乐教育的重要性。因此,德育教育和音乐教育相辅相成,教师要学会合理协调两者关系,更好地为学生长远发展提供坚实的基础,培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

四、归纳总结

在小学阶段,教师需要让家长和学校懂得音乐教育的重要性,通过不同环境的影响力,创建出多方位的学习背景,以音乐学科教育为基础,填补学生对音乐教学的认同感,在不断调整自我的方面,追求精神丰富,在音乐的学习中感受音乐的魅力,更好地让音乐为学生服务,陶冶学生的情操。教师教学要以人为本,在音乐教学中体现良好的道德素质,凸显音乐教育的重要作用。


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