高校钢琴音乐教育中“文化自信”理念的培养

所属栏目:音乐教育论文 发布日期:2021-05-11 10:17:29 论文作者:佚名
内容摘要;“文化自信”在建党95周年大会上被正式提出,在钢琴这件西洋乐器的教学中,我们更要注重“文化自信”理念的培养,因此,我们要从钢琴课程的设置、教师的引导、教材的编写等

内容摘要;“文化自信”在建党95周年大会上被正式提出,在钢琴这件西洋乐器的教学中,我们更要注重“文化自信”理念的培养,因此,我们要从钢琴课程的设置、教师的引导、教材的编写等各方面入手,以此来建立高校钢琴教育的“文化自信”。

关键词;文化自信;钢琴教育;钢琴教材

党的十八大以来,“文化自信”“文化自觉”等思想不断被提出,最终在建党95周年的大会上,“文化自信”的思想被正式列为继道路自信、理论自信和制度自信之后,中国特色社会主义的“第四个自信”。直到党的十九大报告中,“文化自信”的命题再次被习近平总书记提出。

一种思想能够得到推行并实施,一定离不开国家的正确引导,特别是像钢琴这种原本就来自西方的艺术教育,中国人对钢琴的学习与教育长期处在模仿西方的模式上,想要让这件西洋乐器更好地为中国音乐服务,想必一定需要全社会的共同努力。

1 ?“文化自信”理念在钢琴教学中的培养

当今的大学生生活在一个多元文化交融的环境中,思想接受着西方文化巨大的冲击,因此,国家应加强“文化自信”的思想在大学生中的渗透,特别是在接触西洋乐器的学生中,这一类学生无论是从小接触西洋乐器还是进入高校才开始接触,他们所练习的作品大都来自西方作曲家之手,思想难免受到影响,很多都表现的“崇洋媚外”,推崇西方的人文环境,对中国的文化缺失信心。

钢琴课是高校音乐专业学生的必修课,所有的学生都会接触钢琴作品,如果国家在课程设置、考核标准等问题上加以引导,或许本民族的钢琴作品会得到一定程度上的推广。在课程设置上,可以设立类似中国钢琴音乐发展史的专业课程,教师可对中国的练习曲、复调、乐曲等相关教材和书籍作一些介绍,鼓励学生主动发现演奏中国作品在技法和音乐的处理上有什么不同。在授课内容上,可以要求钢琴教师有目的的为学生留一些中国钢琴作品,并对中国作品的演奏和韵味的把握进行细致的分析,在教师的引导下让学生自觉地接受中国钢琴作品的熏陶。在考核标准上,可以针对选取中国钢琴作品参加考试的同学进行适当的加分,这种做法可以激励学生花心思去演奏和研究中国钢琴作品,这样一来,“文化自信”的思想便能进一步得到推广。

2 ?“文化自信”理念在教材编写中的渗透

想要加强教材培养“文化自信”的功能,首先教材中需要科学的引入中国风格的钢琴作品,然而,中国作品的分类不明确,使得很多编者在选材上比较困难。

笔者认为,专家们可以以作品难度为前提,将各类中国作品进行分类,这样一来,我们在选择曲目时就有了一定的科学依据。在中国作品中,练习曲和复调相对较少,除此之外的其他作品数量较多,整理起来也相对要繁琐些,它们大致可分为两种:一种是以某位作曲家名字命名的作品集,如《王建中钢琴作品集》《储望华钢琴作品选集》等等,另一种是由各种中国作品合成的书籍,如《中国经典民歌钢琴曲集》《中国风格钢琴曲集》等等,但是像这样的作品集在书中并未对难度进行划分,所以专家们可以在教材附录中或在一些权威网站公布它们的难度递进表以供大家参考。此外,我们也可以从作品的内容、表现手法以及创作类型这几个方面进行归纳。作品的内容可以是传扬爱国主义精神的,如《山丹丹花开红艳艳》《黄河协奏曲》等等,也可以是歌颂祖国山川河流、自然景象的,如《平湖秋月》、《夕阳箫鼓》等等,也可以是表达人们内心情怀的的,如《台湾同胞我的骨肉兄弟》《二泉映月》等等;作品的表现手法可以是表现人们日常生活的,如《谷粒飞舞》《快乐的节日》等等,也可以是表现保卫祖国的决心的,如《保卫黄河》《游击队歌》等等,也可以是富于歌唱性、律动性的舞曲,如《新疆舞曲》《鱼美人组曲》等等;作品的创作类型可以是民歌或声乐歌曲的改编,如《浏阳河》《松花江上》等等,也可以是民族器乐曲的改编,如《二泉映月》《十面埋伏》等等。以上所做的这些分类,如果专业人员将之按难度进行归纳,将会对钢琴教材的编写和使用,以及学生的演奏带来很大的便利,这不仅可供中国人参考,也可供外国人学习,真正做到让“文化自信”走出国门。

3 ?“文化自信”理念在教材审定中的实施

任何书籍的发行都离不开出版社的审核,虽然国家宏观调控,大力宣传“文化自信”的思想,但如果教材的编写始终不把这一问题考虑进去也是徒劳,一套教材问世后,将会教育很多学琴的学生,学生的思想必然受教材的影响,“文化自信”的思想也就更难推广。当出版社将“文化自信”的思想作为一项考量标准,那一定会得到编者的极度重视。此外,出版社还可以要求教材附加配套的音频资料以供学生欣赏,便于学生从听觉上接受中国音乐元素,也便于学生更好地掌握中国作品的特殊精髓。

综上,“文化自信”的理念在高校鋼琴教学中的树立并非一朝一夕能完成,它不仅要依靠教师的引导、学生自身的学习,同时也要依托高质量的、符合“文化自信”理念的教材来进行推广,“文化自信”在中国钢琴教育中,将是一个长期而久远的课题。

【参考文献】

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