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奥尔夫音乐教学法在中学音乐教学中的运用与分析

所属栏目:艺术理论论文 发布日期:2018-12-12 15:34:10 论文作者:佚名

邵瑞

【摘 要】音乐教学在中学教育实践中具有重要的影响,它能够有效地培养学生的审美情愫,促进学生的全面发展。为此教师在开展音乐教学活动时要善于使用奥尔夫音乐教学法,以此来不断地带领学生学习音乐知识,提升音乐素养。

【关键词】中学;音乐教学;奥尔夫音乐教学法

中图分类号:G63 文献标志码:A 文章编号:11007-0125(2018)20-0203-01

随着音乐教学新课程改革步伐的深入,奥尔夫音乐教学法作为一种新型的教学方法逐渐被应用到音乐教学实践活动当中,促进了音乐教育事业的发展,为此作为一名音乐教师,要及时转变自己的教学方法,将奥尔夫音乐教学法应用到中学音乐教学课堂上,带领学生更好地学习音乐知识。

一、加强师生合作,培养学生的音乐感知

将奥尔夫音乐教学法应用到中学音乐教学课堂上,主要表现在它能够有效地促进学生学习音乐节奏知识,加强学生自身对音乐节奏感知的认识。加强中学生的音乐感知,可以从下面两个方面入手:第一是加强教师与学生之间的互动,通过互动来促进学生的节奏感知,也就是说第一步主要是教师的“教”,通过教师的“教”来向学生传递音乐知识,为此教师在音乐教学课堂上面要对音乐的节奏教学进行反复教学,使学生在自己的教学过程中不断地进行倾听与仔细辨别,进而在倾听与辨别中获得自身对音乐节奏感知是初步认识;其次就是让学生进行模仿,也就是学生的模仿学习,学生在感知教师节奏之后,做到充分的了解与学习,在此基础之上,学生就要尝试着将其模仿出来,打出节奏,学生在模仿的时候既可以是与学生进行模仿也可以与教师进行模仿,学生模仿打出节奏的过程也就是进行师生互动的过程;还要一种形式就是师生一起共同创作节奏。

将奥尔夫音乐教学法应用到中学音乐教学课堂上,教师在开展音乐教学活动时要加强师生之间的合作教学,培养学生的音乐感知。比如在进行《大海啊故乡》教学时,教师在教学课堂上面要巧妙的结合奥尔夫音乐教学法开展教学活动,带领学生学习《大海啊故乡》的相关音乐知识,掌握里面的音乐节拍,感知里面的音乐节奏。在学习的过程中,教师可以对学生进行小组教学,将班级里面的学生分成若干个小组,然后让他们以学习小组的模式开展《大海啊故乡》的节奏学习,使学生在小组里面相互交流与相互学习,以此来不断地掌握音乐知识,提升自身音乐素养。

二、注重方法内容,增加教学的趣味元素

教师在选取音乐课程的教学内容和教学方法时要积极关注音乐学科特有的趣味性和科学性,也就是说任课教师在进行音乐授课内容编排时要遵循学生的心理基础和生理基础,在此基础之上选择适合的教学内容和教学方法,其次教师在教学课堂上面还要尽可能地去培养中学生的自主意识,使他们能够自主地学习音乐知识;除此以外,教师在音乐教学课堂上面还要注重加强学生之间的合作,使他们在相互合作中不断地克服音乐学习上面的困难,以此来不断地体验学习音乐知识的乐趣,不断地在学习中感受音乐的独特魅力,进而不断地提升自身的音乐素养和艺术气质。

将奥尔夫音乐教学法应用到中学音乐课堂教学中,教师在开展音乐教学活动时要注重音乐这门学科的教学方法和教学内容,增加教学的趣味性和科学性。比如在进行《多彩音乐剧》教学时,为了使学生更加深入地了解音乐剧的相关知识,在教学课堂上面教师可以利用多媒体来开展教学活动,首先教师可以通过多媒体来向学生播放一段趣味的音乐剧视频,通过视频来向学生比较直观、形象地展示什么是音乐剧;自此基础之上教师可以让学生自己讲述一下观看音乐剧的感受以及自己眼中的音乐剧,以此来加深他们对音乐剧的理解,学习音樂剧的相关知识。

三、加强练习指导,增强学生的审美情趣

在奥尔夫的音乐教学的理念下,音乐教学的一个主要教学目标就是培养学生的审美情趣。审美情趣作为学生的一个基本素质,对提升学生的核心素养具有重要的影响。为此在开展音乐教学活动时教师要注重带领学生进行实践练习,以此来不断增强他们的审美情趣,使他们积极地接受音乐艺术的洗礼和熏陶。除此以外,教师在开展音乐教学活动时还能够使中学生不断地感受和欣赏音乐美,使他们在音乐教学实践中逐渐养成活泼性格和乐观精神。同时学生学习音乐知识还有助于其它学科知识的学习,促进学生比较全面的发展。

将奥尔夫音乐教学法应用到中学音乐教学课堂上,教师在开展音乐教学活动时要加强学生的音乐练习,以此来增强学生的审美情趣。比如在《我心永恒》这首歌的教学中,为了使学生更好的掌握相关的音乐知识,提升自身的音乐技巧,在教学课堂上面教师要给予学生充足的时间进行练习,以此来使他们在练习中不断的学习音乐知识,提升自身的音乐素养。

教师要想将奥尔夫音乐教学法应用到中学音乐教学课堂上,首先在开展音乐教学活动时要加强师生之间的合作教学,培养学生的音乐感知;其次教师在开展音乐教学活动时要注重教学方法的选择和教学内容的编排,增加教学的趣味性和科学性;最后教师还要加强学生的音乐练习,以此来增强学生的审美情趣。

参考文献:

[1]陶金.点燃创造思维的火花——浅谈奥尔夫教学法在中学音乐教学中的运用[J].当代音乐,2016,(10):30.

[2]楼燕.奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用必要性及方法[J].中华少年,2017,(18):195-196.

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