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医学检验论文(共5276字)

所属栏目:医学检验论文 发布日期:2021-03-04 16:38:17 论文作者:佚名

医学检验论文第一篇

论文题目:医学检验教学中信息化教学的实践效果分析


摘要:信息化教学为教育领域当前热点,逐渐渗入各级教育机构和学校,信息化各种教学手段不断涌出,校园内逐渐出现VR(虚拟现实技术)演示、虚拟的仿真软件等,资源共享型的教学手段应用也较为广泛,如雨课堂、云课堂。在每个院校内,信息化教学早已深入核心。为使信息化的教学质量得到进一步提升,日后发展的方向应在专业更精细的区分上。笔者专业细分了医学教育领域信息化的教学改革,技术支撑为综合实训的医学检验信息平台,高度融合了医学检验课程教学理论和教学实验,对信息化真实工作岗位工作流程实施整合,获取了教学理实一体的教学过程,将其付诸实践加以证实,数据真实有效。

信息技术在医学领域的应用较为深化,各类细分领域现已实现全面的智能化时代。但医学教学信息化的发展却与之不同。医学高等院校信息化发展更注重教学,对医学较为忽略。各种数字化校园、教学管理系统的功能类似,对教育的形式和手段较为重视,研究专业医学背景较浅显,致使教育脱离实践。信息化教学对于实验教学来讲覆盖面较低,比如医学的检验专业,主要培养医学检验的人才,现阶段大部分检验科早已使用LIS(试验室的信息化系统)管理,现已成为学生职业新的能力,但缺并未涉及实验教学,致使教学和临床脱节。不管医学教育的理论教学信息化资源如何丰富,医院教学信息化的手段仍较为缺乏,使教学成果降低。因而采取整合信息化教学策略在医学检验教学中应用值得推介。

1、信息化教学整合策略技术的背景

为将上述问题解决,结合广东省湛江卫生学校(以下简称“学校”)情况,拟研发综合实训依序检验的平台,将其实施在试验教学中,其水平符合实验室临床信息化的水平。该平台对LIS工作模块和流程实施模拟,设计时与教学运行结合,在将教学常规管理完成基础上,还可处理和保存实验相关的数据、质控图可自动生成、展开质控分析、检验报告生成等,在技术角度将现如今实验教学工作流程实际脱节的问题解决。成功开发和应用实训综合平台创建的院校桥梁的搭建,将实验教学和临床实际间差距缩短,为医学教育的信息化开辟了新的路径。在此技术的基础上,与现有信息化常规的手段相结合,具备了信息化整合教学的基础。在整合实践中,需解决两个问题:一是如何有机融合实验教学和工作的过程,实现任务为导向信息化的教学。二是如何将有机整合实验教学和理论教学的信息化实现,有机融合现有技术和信息化技术,保证课程的多元性、有效性。

2、整合信息实训平台工作和实验教学的过程

2.1融合实验教学和工作的过程

医院LIS与医学检验实训的综合信息平台间有相同也有不同之处,将此信息平台作为基础,可将医院工作的流程明确,怎样设计转变为教学的过程,让专业课教学和行业接轨,可将教育教学特点体现出来。此乃整个实践工作关键点。整合实验教学和真实工作的研究应深化,构建符合特点的教学流程,在专业课程中融入信息化方式,使教学过程具有专业的特色,针对性较强,增加与真实工作贴近,使学生职业能力提高。

2.2处理任务线及融合信息化

LIS为医院检验科管理和传输数据的工具,其功能几乎将检验科整个工作流程涵盖。该体系实践操作性较强。教学设计若以此为标准,面临的问题则较多,需仔细分解没门课程,将其任务线理清,将导向定为工作,主体为学生,呼应功能模块,对实验教学的适应流程加以涉及。此为实践整个工作的关键点之一。

3、整合实验教学和理论教学的信息化

3.1整合医学检验的综合实训平台和云课堂

笔者选择整合云课堂和信息化教学的模式,让实验和理论教学相融合,将信息化理实一体的模式得以实现。布置理论部分时,选择云课堂,涉及综合实训平台实验任务时,二者穿插实施,以标准程序精确地对教学内容进行设置,让学生学习导向为工作过程,同时对信息化的教学平台充分利用,对各类教学资源进行获取,予以信息化实操。最后,由师生配合将教学内容完成。

3.2整合医院检验的综合实训平台和虚拟的仿真手段

信息化教学各种手段中,虚拟仿真较为深入。集合综合的实训平台属全方位的实践,所以笔者选择对此整合。本文中综合的实训平台也属数据仿真的一种,与现有仪器集合执行仿真操作,将数据互传实现。不管是虚实一体还是全虚拟仿真的教学,均可有效整合教学资源和手段,使之效果更为理想。

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