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医学信息学专业项目化实践教学模式探索与实践

所属栏目:医学信息工程论文 发布日期:2019-03-08 08:27:30 论文作者:佚名

[摘 要] 医学信息学专业项目化实践教学是师生共同实施的一种教学活动,是在医学信息化、智能化发展的时代需求下的教学改革,强调了理论与实践的融合,教師要不断优化教学内容,转变教师角色,关注学生个性差别,重视教育基地作用,真正让教学跟上时代,促进教师与学生共同成长。

[关 键 词] 医学信息专业;项目化实践;探索;实践

近年来,医疗健康领域深度融合了新一代信息技术,在图像识别、深度学习、神经网络等关键技术方面有了重大突破。医学信息化、智能化的发展,对信息化时代的专业人才也有了新的要求。中共中央政治局在2016年审议通过的“健康中国2030”规划纲要中明确指出“推动健康科技创新,建设健康信息化服务体系”。为此,培养出符合“新医改”需求的专业技术人才是医学专业教学义不容辞的任务,以医学信息实践为基石的项目化实践教学研究,成为本课题的出发点与落脚点。

一、创新实践教学,理解项目化实践教学概念

项目化实践教学是师生共同实施的一种教学活动,是为完成一个完整的教学活动进行的,具有完整的计划性与实施过程,是教师与学生明确分工,相互帮助配合,合作完成,集实践操作和素质培养于一体,大多以培养能力为主线的教学活动。在理论的支持下,利用职业技能,有效转化课本知识,体现的是教师与学生教与学的关系。在学习过程中,学生更注重实践,在学生创新思维的推动下,提升动手能力和操作运用能力,帮助学生积累实践经验,把教学实践中的环节与专业管理知识结合起来,让模拟实践走进现实,让学生与信息数据对接,亲自参与到实践工作中来,激发学生的参与热情,提升职业技能,丰富学生内涵,全面提升学生的综合素质。项目化实践教学,为学生搭建了一个发展平台,在学校与实践基地对接的过程中,使学生的操作能力和解决问题的能力增强,教学效果得到明显提升,满足了社会对人才的需求。

二、优化教学内容,构建项目化实践基础

随着医学与互联网、物联网、云计算、大数据等的深度融合,对学生的医学信息应用创新提出更高的要求,医学信息专业的项目化实践,作为一种新型的教学方法,更突出了学生为主体的教学活动,在教与学的互动中,更注重了实践研究,突出了技术能力、职业特色。因此,在医学课程教学中,应多考虑学生对信息化技术基本概念的理解认知,多参与现代技术的应用案例,在实践中获得最直观的了解,强化理论联系实际。作为一门交叉性学科,不仅要涉及医学基础知识、管理学知识和统计学知识,更重要的是要挖掘大数据环境下的数据分析与技术交流,如云计算、Hadoop、GFS等,鼓励学生参与实践,承担可视化分析、预测分析、数据管理等实践活动,鼓励学生共享成果,在实践中建立观念,并贯穿医学信息学专业项目化学习的始终,促进持续发展,适应时代的要求。

三、转变教师角色,关注个体差异

时代背景下的教学模式不断地创新与改革,教师的角色与职能也发生了转变。教师不仅仅传授知识,更重要的是成为学生的引导者、参与者、帮助者和激励者,在不断学习、转变教学观念、熟练掌握现代教学技术的基础上创新教学方法,不断提升应用现代教育技术的能力,随着时代的变迁,更新知识,完善自我,从而促进教学现代化和社会需求化。同时还要关注学生的个性特征,鼓励学生根据个人情况自由选择与自己匹配的教学课程,并根据教师的要求完成预留任务。同时,还可以根据自己的时间和学习方法自由调整课程设置,鼓励学生发展个性,运用现代化教学手段了解学生的学习情况,结合全面评估,有效综合评审,鼓励学生相互分享、沟通交流、收获经验,踏实保存实践经验。选择可供选择、因人而异的教学模式,关注学生学习知识的态度,培养学生实践运用能力,从而促进学生群体全面成长与发展。通过培养学生的职业角色意识,掌握职业技能,强化实践课环节与实际工作相一致的知识,为将来很快适应工作岗位奠定良好的基础。

四、创建教学基地,完善教育共同体

医学信息学是学生必备的专业知识,强调的是应用计算机技术解决信息组织与管理问题,为此,实践是医学信息化专业的重要补充课程,教学基地的建立,更深化了对理论的理解分析,对专业的技能结构理解会更全面。现场的案例与实践操作会让学生有更深的领会,对医学专业的知识运用会趋于现实化。另外,教学基地大多资历深厚,医疗科研能力和教学水平都处于领先水平,并重视学生的技能培训,通过观看可视化的诊疗过程,开拓了学生的眼界,学生在教师的指导下,规范地完成各项技能操作,学习更具有针对性、实践性,加强了理论与实践的有效融合,实现了项目化管理的转化过程。

医学信息学专业项目化实践教学为学生的发展搭建了平台,学生通过参与教育实践活动,提升了对专业的理解,丰富了实践能力,教学收到了良好的效果,增强了学生自信心,提升了学习积极性,满足了学生发展和时代发展需求。

参考文献:

[1]钱存阳。项目化教学培养大学生系统实践能力[J].高等工程教育研究,2015(2):187-192.

[2]孟勋。“互联网+”:数字医疗走向新的阶段[J].中国科技信息,2016(13)。

[3]何小菁。医学信息学专业实践教学设计[J].中国高等医学教育,2016(2):58-59.

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