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小学语文作文教学论文(经典范文两篇)

所属栏目:语文教育论文 发布日期:2018-12-15 19:27:14 论文作者:佚名

小学语文作文教学论文一

题目:课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析

摘要:目前, 不少小学生的作文水平偏低, 语文素养难以提高。为了优化小学作文教学模式, 教师务必引导学生累积大量的写作素材, 而课外阅读可以拓展学生的知识面。为此, 分析了课外阅读在小学作文教学中的重要性, 以及基于课外阅读的小学语文作文教学对策。

关键词:课外阅读; 小学作文; 重要性;

一、课外阅读在小学作文教学中的重要性

(一) 课外阅读培养学生的阅读兴趣和写作热情

在持续深化教学改革的背景下, 社会也日益关注小学教育, 教育部门指出, 要培养学生的阅读能力。在这种背景下, 课外阅读在小学作文教学中就变得至关重要。而课外阅读的重大好处就是可以激发学生的阅读和写作的兴趣。当今的实际现状是, 学生在小学时期有着非常多适宜阅读的课外读物, 这些课外读物都具有较强的趣味性, 非常容易调动学生的兴趣, 从而激发学生的阅读兴趣和写作的积极主动性。

(二) 课外阅读能够拓展学生的知识量与学习视野

在小学作文教学中, 学生储备知识非常关键, 课外阅读可以让学生储备大量的知识。在课外阅读中, 学生不仅可以掌握大量的词语、累积丰富的写作素材, 而且还可以提高自身的语言表达能力、想象思维能力、联想思维能力、创新思维能力等, 进而实现自身知识面的拓展, 以及作文水平的提升。

(三) 课外阅读能够增强学生写作的社会思想观念

从某种意义上来讲, 课外阅读是社会意识形态的反映, 目前的课外阅读素材都具备较多的内容、丰富的知识, 牵涉到社会的方方面面。学生能够结合自身的阅读兴趣来选择, 从而拓展自身的阅读视野, 以及通过深入阅读来增强社会观念。并且, 结合课外阅读, 也可以让学生熟悉世界时事、国家发展形势, 从而让学生接触大量的社会事物, 在不断阅读和学习中进一步提高社会责任意识, 从而树立正确的价值观、人生观、世界观, 这也非常有助于提升学生的写作能力。

二、基于课外阅读的小学作文教学对策

(一) 在学生课外阅读的基础上培养学生的写作兴趣

小学语文新课改明确提出, 应通过课外阅读开展作文教育, 从而促进学生的发展。为此, 对于小学语文作文教学, 无论是学校, 还是教师, 都需要认真地执行课外阅读指导任务, 从而激发学生的阅读兴趣与自主阅读能力。近年来, 小学课外阅读的素材越来越丰富, 像是《小学语文主题丛书系列》《西游记》《父与子》等, 它们具备丰富的内容、深刻的思想内涵、繁多的类别, 因而能够有效地培养学生的阅读兴趣, 从而逐步地提升学生的语言表达能力、语文写作水平、语文素养。总之, 教师指导学生涉猎诸多课外阅读内容, 不但可以拓宽学生的学习视野, 而且能够引导学生形成自身的思想观点, 从而在写作中灵活地应用素材。

(二) 在指导学生课外阅读的基础上让学生累积丰富的写作素材

小学作文中出现流水账形式的作文的因素是学生很少累积写作的素材。写作文不但要求学生掌握很多的语言素材, 而且要求有效地应用掌握的写作素材。对于以上两者而言, 前者的取得依靠生活感悟和观察, 而后者的取得依靠阅读, 并且, 两者间存在互相联系和推动的关系。教师在平时的教学中需要安排学生从事一些阅读活动, 像是每日的自主组合课外阅读、15分钟的晨读等, 在如此优良的气氛影响下, 教师还需要激励学生, 要求学生在阅读的时候做好读书笔记, 也可以制作阅读卡片。而教师需要评价学生的读书笔记, 在进行评价的时候, 不但注重学生的阅读数量, 而且注重学生的阅读质量。另外, 教师应在学期末的语文成绩中纳入这一部分的内容。总之, 引导学生大量阅读课外读物, 可以使学生持续地累积写作的材料, 从而能够潜移默化地提高学生的写作水平。

(三) 在指导学生课外阅读的基础上增强学生创作作文的社会思想观念

尽管学校也被叫做“小社会”, 可是其跟真实的社会依旧有不少差异。再者, 鉴于小学生的生理与心理特点, 他们很少有机会接触社会。而课外阅读是学生开启社会大门的一把钥匙。引导学生多做课外阅读, 可以激励学生了解所谓的家事、国事、天下事, 可以实现学生思维的延伸, 以及让学生增强社会责任意识。然而, 需要明确是, 教师需要有效地指导学生进行课外阅读, 在需要的时候能够引导学生选用适宜的阅读素材, 避免学生接触太多敏感性的素材, 让学生可以在课外阅读的过程中真实地把握生活、学习, 并且也可以将课外阅读的素材渗透到文本教学中, 从而将课外阅读内容跟文本教学知识有效地衔接起来, 让学生提高语感, 在写作的时候渗透社会思想观念, 最终提高学生的作文水平。总之, 只有让学生在课外阅读中了解生活、熟悉社会、感悟生活, 才可以在其作文中体现这些东西, 才可以让学生的作文充满多样的色彩。

三、结语

总而言之, 对于小学语文作文教学来讲, 课外阅读的重要性十分突出, 教师在小学语文作文教学中, 需要激发学生的阅读兴趣, 以及让学生累积丰富的阅读素材。只有如此, 才可以提高学生的语文写作水平与语文素养。

参考文献

[1]鲍璠。小学语文作文教学的现状及其应对策略[J].汉字文化, 2017, (15) .


小学语文作文教学论文二

题目:谈作文教学中学生写作能力的培养

摘要:培养学生的观察能力, 激发诱导提高学生的写作兴趣, 消除学生的写作恐惧培养观察能力, 需要以阅读为先, 培养学生的扩展、连锁、创造想象能力, 进而刻意求新, 做到新异、新题、新巧。

关键词:写作教学; 观察能力; 写作能力; 想象力; 创新;

一、培养学生的观察能力, 提高兴趣

1. 激发兴趣, 诱导之路

作文没有材料, 究其原因有二。一是学生现在负担重, 整体忙于完成各种作业, 没有接触社会生活, 阅历浅。特别是现在的独生子女, 天天处在钢筋水泥的楼房中, 几个大人围着转, 生怕碰着、伤着, 学生在温室中长大, 根本就接触不到自然社会, 写作时就根本没内容, 胡编乱造, 脱离实际, 没有生活内涵。二是学生现在就没有课外活动的时间, 没有时间阅读课外书。现在的名著学生根本就不爱读, 有点时间他们就玩手机, 听音乐, 根本就不读纸质书籍, 对漫画等文化垃圾倒是情有独哀。这些不仅没有给写作带来有益的材料, 反而使学生越读越空, 越空越没有写的。

(1) 消除学生的恐惧心理, 让学生相信自己的能力。要让学生留心注意而且细心观察自己周围的人和事物, 不仅做到心中有数, 而且有各自的想法和观点, 学生要大胆地把平时所说的、所见的、所听的、所想的记下来, 放胆地写, 内容不限, 形式不拘, 使学生乐自为之。

比如, 观察母亲所从事的劳动, 遇到了哪些问题, 如何克服?体会母亲的含辛茹苦。讲名人的故事, 老舍经过在北京的长期生活观察, 写出具有京韵京味的《骆驼祥子》。

(2) 制定专题, 量中求质的发展, 掌握观察方法。初一经过半学期的练笔后, 可根据课文的示范作用, 进行写人叙事方面的训练, 要求写出事件的起因、经过和结果, 初步学会通过事体反映人物的品质。要通过实践--理论--实践, 引导学生走出课堂进行观察, 看看周边的人事物, 然后进行有机的指导, 可使学生兴趣大增。初二要求写出人物肖像和神态描写, 重视人物肖像和神态描写, 重视人物语言的个性化, 要有社会环境和自然环境的烘托, 细致入微的细节描写以及叙事的条理性、结构合理、主次分明和生动形象等。说明文要注意各种说明方法的运用, 根据不同的说明方式, 语言严谨, 顺序性强, 注意科学性。初三、初四议论文应达到具有一定的写作技巧, 要有开拓的视野, 博大的知识, 精粹的理论, 具有对事物的观察和分析能力, 做到观点正确, 论证充分有利。做到这些, 就必须掌握观察方法, 加强练习。专题的制订要由浅入, 每个专题要有可操作性, 不宜过大。

2. 培养观察, 阅读为先

刘勰在《文心雕龙·事类》中说, 才为盟主, 学为辅佐, 主佐合德, 文采必霸, 才学褊狭, 虽美少功。写作能力是知识的积累, 知识积累最快速的途径多阅读。学生“周游世界, 开拓视野”是做不到的, 但读书却能“漫步历史”。

二、培养学生的想象力, 刻意求新

1. 培养扩展想象、连锁想象、创造想象能力

日常生活以现有材料为基础, 展开合理想象。《天上的街市》中, “街市上陈列的一些物品, 定然是世上没有的珍奇”, 启发思考, 街市上到底陈列一些什么样的珍奇呢?让学生尽情的想象, “人走茶凉”--“人走不一定茶凉”;“松柏精神”--“不求革新, 一成不变”;“荷花出淤泥而不染”--“忘恩负义, 嫌弃污泥”, 这些日常生活的不同想象, 扩展了学生思维。

经过一段扩展想象的训练后就可以进行创造想象, 要让学生插上想象的翅膀。如《十年后的我》, 有学生希望十年后成为宇航员、白衣天使、解放军、小说家, 等等。但有的却写成, 自己在十年后的二十一世纪, 在社会上却因不读书处处碰壁, 知识缺乏, 电器说明看不懂, 连新式电视也不知如何操作, 洋相百出。这些创造想象使学生作文构思有所突破, 扩展了思路。

2. 刻意求新, 拓宽想象

(1) 立意想象新异。文章选材可大可小, 但立意必须新、奇。即在正确的主旨下有深刻的内涵。例如, 《一件平凡的小事》要想象出平凡的深刻思想意义。《星空眼想》从身边熟悉的事件多角度领悟其独特的意义。《补课之我见》从普通事件发现其普通意义。《与诗人同行》选用李白的“安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜”, 辛弃疾的“了却君王天下事, 赢得生前身后名”等爱国主题升华了意义, 也使立意变得高远。

(2) 取材想象新题。新颖材料必须有丰富的想象, 要有时代气息, 别人没有经历过或很少经历过的, 虽常见但很少入文的。例如, 《我第一次……》学生补充题目, 有做饭烧菜、学骑自行车、游泳、野游、吵架、唱歌, 等等。有的写第一次与教师交流, 就给人一种新鲜感。

(3) 构思想象新巧。为什么有人的文章能给人留下深刻的印象, 就是作者利用了逆向想象构思, 把与常理相悖的思维方法合理地运用到构思中去。常常可收到意想不到的效果。《古老的小镇》写它得新面貌、新气向。《论雪中送炭》写“送炭何必下雪”“雪中何需送炭”, 更富有新奇感。

参考文献

[1]刘勰。文心雕龙[M].

[2]王朝闻。美学概论[M].

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