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激发文本阅读兴趣策略语文教学论文(共两篇)

所属栏目:语文教育论文 发布日期:2018-12-17 18:44:15 论文作者:佚名

激发文本阅读兴趣策略语文教学论文一

论文题目:小学语文教学中激发文本阅读兴趣的策略

【摘 要】 小学语文教师在教学中充分激发学生对于文本的阅读兴趣,可以有效提高学生的文章阅读能力和语文水平,可以使小学语文教学达到预期的教学目标。本文主要针对目前小学语文阅读教学中存在的问题以及小学语文教学中激发文本阅读兴趣的有效策略两个方面的问题进行探讨。

【关键词】?小学语文;文本阅读;激发兴趣

文本阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是小学语文教师在教学过程中的教学难点之一。充分激发学生对于文本的阅读兴趣,可以使学生养成良好的阅读习惯,提高学生的语文能力,因此,小学语文教师应该针对目前教学中存在的问题,采取有效措施,充分激发学生的阅读兴趣,帮助学生提高阅读水平。

一、目前小学语文阅读教学中存在的问题

1.小学语文教师的教学方式不利于学生阅读兴趣的培养

多数小学语文教师在进行教学时,习惯应用传统的教学模式,在这种教学模式下,小学语文教师只是单纯地在课堂上讲解知识,忽略了对学生学习兴趣的培养,长此以往,学生对于语文科目学习的积极性和主动性就会在一定程度上有所下降,不利于学生阅读能力和语文水平的提高。

2.学生阅读量减少,不利于教师的教学

目前我国小学生的阅读量普遍较少,学生对于文章的阅读兴趣不大,这就直接导致了学生对于语文科目的学习缺乏一定的积极性和主动性,极不利于教师的语文阅读教学。

二、小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略

1.引导学生进行语文学习,激发学生阅读兴趣

小学语文教师在语文教学的过程中,要对学生的学习状况进行仔细观察,定期了解学生在某个阶段的语文学习中存在的问题,然后针对学生的问题对学生进行引导,帮助学生解决问题,以此来调动学生对语文学习的积极性和主动性,进而激发学生的语文阅读兴趣。对于班里一些阅读速度相对较快、效率较高的学生,教师可以鼓励他们再一次阅读文章,加深对文章的理解,而对于那些阅读速度相对较慢的学生,语文教师应该强化对他们的引导和训练,适时地为这些学生提供一些阅读文章的小技巧,但是还是要鼓励学生自主阅读,独立思考,这样才能使学生的文本阅读能力得到有效提高。例如,在进行《田忌赛马》这一课的教学时,部分同学对于文章中提到的赛马流程难以理解,这时语文教师就可以先将学生存在的问题进行记录,然后再对学生进行引导,一步一步地加深学生对文章的理解。

2.小学语文教师可以为学生示范朗读文章,用热情感染学生

教师是学生学习和生活中的引路人,教师的言行和举止对于学生有较大的影响,因此小学语文教师在语文教学的过程中,要注意为学生树立榜样,要以饱满的热情投入到语文科目的教学中,并以认真的态度和学生一起学习和进步,这样就可以在潜移默化中使学生充滿学习的动力,学生会积极主动地提高自身的语文能力和文本阅读能力。除此之外,小学语文教师在对语文教材文章进行阅读时的语调和情感都会在很大程度上感染学生,因此小学语文教师如果能坚持在课堂上为学生示范性地朗读文章,长此以往,就可以使学生掌握一定的朗读技巧,这样学生就可以通过对文章的朗读很好地提高阅读能力,以此来加深对文章的理解。例如,在进行《大自然的语言》一课的教学时,教师就可以在课堂上有感情地对文章进行朗读,将学生引入作者所创造的情感意境中,这样不仅能充分激发学生对阅读的兴趣和热情,还可以提高学生的语文阅读理解能力,进而使学生的语文能力得到有效提高,从而使小学语文教学达到预期的教学目标。

3.小学语文教师要积极营造良好的课堂氛围,使学生充满对文本阅读的动力

良好的语文课堂氛围可以吸引学生积极主动地学习语文科目,因此,小学语文教师在教学过程中,应该积极营造良好的课堂氛围,使学生对于文本阅读充满动力。在课堂教学时,教师可以利用课堂的剩余时间来为学生讲述读书的重要作用,要鼓励学生多读书、读好书、好读书,以此来营造良好的阅读氛围,在这种氛围下,学生就会慢慢地养成阅读的习惯,将阅读看作日常学习中不可缺少的一部分,而当学生养成勤阅读的良好习惯时,就会在阅读中发现乐趣,逐渐明白“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的道理,这样学生就会更加热爱阅读,如此良性循环,就可以有效提高学生的文本阅读能力和语文水平。

4.小学语文教师应该对学生进行适当启发,充分激发学生的阅读兴趣

小学语文教师在培养学生文本阅读兴趣的过程中,还应该对学生进行适当启发,为学生推荐一些学生感兴趣的、内容积极向上的、有利于提高学生文本阅读能力的文章和书籍。小学语文教师应该注意的是,在积极提倡学生阅读的同时,教师自身也要努力提高自己的阅读水平和文学修养,这样才能更好地对学生进行进一步的引导和教学。除此之外,在语文教学课堂中,教师也要强化对学生的启发,让学生能够充分感受到文章所表现出来的感情。例如,在进行《鹬蚌相争》一课的教学时,教师就可以对学生进行启发,使学生充分理解课文内容,这样就可以激发学生对于文章的阅读兴趣。

目前小学语文阅读教学中存在的问题分别有:小学语文教师教学方式不利于学生阅读兴趣的培养;学生阅读量减少,不利于教师的教学等。小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略分别有:引导学生进行语文学习,激发学生阅读兴趣;为学生示范朗读文章,用热情感染学生;积极营造良好的课堂氛围,使学生充满对于文本阅读的动力;对学生进行适当启发,充分激发学生的阅读兴趣。

【参考文献】

[1]于双双。论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].赤子(上中旬),2016(18):215.

[2]刘雯。浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].作文成功之路(上),2016(08):58.


激发文本阅读兴趣策略语文教学论文二

论文题目:小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

随着新课改的深入推进,阅读在语文教学中的作用越来越重要。阅读对于增进学生的语感,提升认知能力,提高对语言和文字的组织能力以及语言逻辑思维能力都有很重要的作用。尤其是在小学阶段,小學生学习能力很强,而且这个阶段正是他们思维和能力提升的关键时期,所以教师要重视阅读教学。在教学的过程中,教师不仅仅要向学生传授教材中的内容,还要慧眼识人,挖掘学生的阅读潜力,教给学生不同阅读的方法和技能,鼓励学生在阅读过程中独立理解,产生自己的感悟和评价,能够深入体会文中的主旨,从而使小学生的阅读能力得到大幅度的提升。

一、小学语文教学阅读能力培养现状

1.教师重视度不够

受传统教学观念和意识的影响,一些教师在教学过程中对阅读存在一定的歧视,没有给予足够的重视,往往只是向学生强调一些字词句的读写和背诵以及一些应试技巧。这样在很大程度上伤害了学生对于阅读的积极性和主动性,甚至他们觉得语文学习就是非常枯燥乏味的,产生排斥心理,从而影响了能力和成绩的提升。

2.开展范围严重受限

在实际教学中,有些教师意识到了阅读的重要性,对学生加强阅读训练。但是,很多教师都是在教材的范围内进行教学的,这样会造成学生阅读范围狭小,局限性很大,学生的阅读能力很难得到有效的提升。教师应该在小学生认知范围内,选取一些适合他们阅读的课外书籍,通过各种各样的渠道帮助小学生获得阅读知识。

二、小学语文教学中阅读能力培养的重要性

1.理解与巩固课堂知识

小学生在阅读的过程中,通过对文字的理解,能够更加深入地理解教学中教师所讲述的知识,提升自己的能力。例如,教师在讲述课文之后,可以引导学生对内容进行阅读,深入理解文中的主旨和内涵,从而更加有效地巩固课堂所学,提升阅读能力和理解能力。

2.提升语文表达能力

在教学过程中,教师应该积极引导学生对阅读内容进行自主分析,并且能够运用自己的语言解释相关的句子,能够总结文章的主旨大意,并能够与教师和其他的同学讨论相关的内容。这样对于小学生阅读能力的提升以及提高他们对文字的热爱、对语文的兴趣有很好的作用。

三、小学语文教学中培养学生阅读能力方法

1.提升小学生的课堂学习热情

小学生的知识储备往往并不完善,基础知识较为薄弱。因此,小学语文教师应当在实际教学的过程中,通过讲故事的形式来提升小学生的课堂专注度,提升小学生的课堂学习热情,从而进行更加深层次的教学。小学生的逻辑思维能力往往比较差,但是其具备非常丰富的感性思维,因此,教师应当深入了解小学生的特征,通过图片视频等多媒体形式来创设课堂教学情境,从而有效提升小学生的课堂学习热情。

2.充分尊重学生的个性发展

在开展阅读教学的过程中,教师首先应当指导学生如何将文字读准,并且鼓励学生反复熟读文章,进而更深层次地理解文章。因此,教师应当在学生阅读的过程中,及时地对学生进行生字词的指导,使学生得到有效的汉语语言积累。教师在阅读教学的过程中应当结合学生的兴趣心理与生活背景进行因材施教。

3.培养学生良好的阅读习惯

树立良好的阅读习惯,能够帮助小学生提升学习能力,并且能够有效保障小学生的效率。因此,小学语文教师在实际教学过程中,应当注重提升小学生的阅读兴趣,使小学生在轻松和谐的氛围当中阅读文章。针对学生在阅读过程中所遇到的问题,教师应当及时予以指导,并且纠正学生不良的阅读习惯。良好的阅读习惯能够使学生更加容易地学习语文知识。因此,只有通过有效的坚持,才能保证良好阅读习惯的养成。教师应当对学生进行有效的督导,使小学生的阅读能力得到有效的提升。

4.按照教学情境来进行阅读表演

教师应当在课堂上进行实践教学,这样才能使小学生的阅读能力得到有效的提升。培养学生的自主学习能力,就是保证学生有足够的时间进行阅读。教师引导学生与书中的作者进行交流,在深层次上理解文中所表达的含义,并且能够将其熟练运用到生活中。教师应当鼓励学生在课堂上朗读课文,使学生在朗读表演的过程中带入自己的感情,从而加深学生的理解。

5.通过课外阅读来构建学生的精神家园

沉浸在阅读的海洋当中能够帮助学生深刻体会人生哲理,在书中与那些名师大家交流,并且从中学到做人的道理。教师应当引导学生多进行课外阅读,这样不仅扩大学生的知识面,培养学生的创新思维,并且使学生充分地汲取书中的养分。教师应当对课外阅读予以高度重视,向学生推荐恰当的课外书籍,在教室创办图书角,为学生缔造一个课外阅读的良好氛围。教师应当鼓励学生对自己阅读过的书籍写出读后感,并且适时地对学生进行点评。教师应当勇敢地突破以往落后教学思维的桎梏,创新教学模式,使学生在课外阅读的过程中开阔自己的视野,提升阅读能力,并且能够为写作能力的培养创造有利的条件。教师应当在课堂教学的过程中扮演引导者的角色,从而使学生在阅读的过程中构建出一片精神的家园。

总而言之,小学语文教师应当对培养小学生的阅读能力予以高度重视。阅读教学是小学语文教学过程中的重要内容,对提升小学生的学习能力与学习质量有着至关重要的作用。教师应当在课堂教学的过程中创设教学情境,有效提升小学生的学习热情,并且帮助学生掌握正确的阅读方法,使小学生的阅读效率得到大幅度的提升。

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