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学科语文教育硕士论文范文(共两篇)

所属栏目:语文教育论文 发布日期:2019-02-13 20:08:51 论文作者:佚名

学科语文教育硕士论文范文一

论文题目:初中语文教育中学生人文精神的培养分析

摘要:中学时期是学生们成长和发展的关键时期,是学生人生观和世界观以及价值观确立的关键阶段,是实施人文精神培育的重要时期。通过教材内容的挖掘,深度发扬和渗透人文精神,使之深入身心,是语文教学的基准点,旨在培养学生综合素养,丰富学生精神世界与精神生活,为学生未来发展奠定坚实根基。本文就当前初中语文教育中学生人文精神的培养策略进行一些分析和阐述:

关键词:初中语文;中学;人文精神;培养;分析

需知,语文教学,其主要任务便是进行文化的传承和发扬以及传递,是人文精神的主要载体之一。初中语文教学内容丰富多样,对祖国大好河山进行了描绘,对中华民族悠久历史和文明加以了颂扬,不仅如此,还涵盖了诸多名篇佳作。语文向学生们传递着不屈不挠的民族精神,陶冶着学生情操,基于此,使得学生们能够树立崇高理想。故,初中语文的人文精神培育功能不容忽视。

一、将人文精神要素合理渗透在教学环节内

语文教学,思想导向功能尤为明显和突出,涵盖了关爱生命内容和珍惜友情内容以及个性弘扬内容等,这些要素均是人文主义价值观念中的重要组成部分。如《紫藤萝瀑布》、《背影》等都是人文精神宣扬的良好典范。通过语文阅读,可以在一定程度上去培养学生的道德情操。《走一步,再走一步》课文中,学生通过学习后会懂得我们面对困难的时候要勇敢走出第一步,克服内心恐惧,经过艰难险阻之后势必会走向成功。《散步》中对家人散步着重描写,里面表达出了祖孙三代之间浓厚亲情,教师此时应该启发学生,在家庭和社会中学会逐步的承担一定责任。

教师在具体教学环节内,应重视对学生的语言训练,使其能够熟悉文学常识。基础训练是必须要做的,在教师引领之下,对语文材料相关实践活动,进行由浅入深的教育。语言工具切实掌握之后,方可更好更优的去理解文学作品,基于此,才能深度理解人类文明精髓所在。文学常识深入了解后,为名著阅读奠定基础,使得学生可以更加深入鉴赏文学名著,细细品味,掌握期间蕴含的审美价值要素,奠定优良的人文精神根基。

二、在语文阅读教学实践中塑造人文价值

通过数次调查和分析我们发现,语文阅读教学实践活动的开展,可以帮助学生获得知识,还有就是帮助学生在思想交流阶段内去不断的提升精神境界。语文教学之中,人文关怀的效能不可忽视,因此,阅读教学阶段,对学生渗透人文精神且培养人文价值,对于后续学生精神成长而言,是至关重要的,也是新课程改革标准要求。阅读材料中的人文精神要素和道德要素众多,是学生道德培养的有效渠道及路径,教师要顺势而为,利用好语文教学资源,最大限度上去挖掘课内外道德素材,运用多样化教学手段引导学生去阅读、去体会,而后产生情感共鸣,深度了解期间的人文思想和道德标准等。

如《鱼我所欲》教学中,教师引导学生去领悟“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的真正含义;《谈生命》文章教学中,引导学生去领悟正确的三观,这些人文价值要统统挖掘出来,在阅读中加以展现,以便形成良好的人文精神培育课堂状态。

三、在学习中升华自我,在探究中触碰心灵

新课改至今,要求初中语文教学不能仅是注重学生成绩提升,要将学生视为教学主体,激发学生好奇心和求知欲,学习模式以自主、合作、探究为主。课堂之上,给予学生充裕的表现空间和沟通交流机会。综合实践活动进行中,教师要负起责任来,开展利于学生兴趣提升的相关素养培育活动,全方位、多角度的提升学生探究能力。敢于探究、投入研究、获得成果,是创新精神培育的有效渠道,教师要借助课内外语文知识以及语文本体综合性特点,高效凭借课程资源要素,树立初中语文科学教育目标,将侧重点方在学生综合发展之上。

综合活动开展,内容自然离不开生活,可以直接了解学生生活现状,给学生群体内在道德教育、审美教育、情感教育等提供契机,同时,利用丰富教学资源,利于教师进行活动安排和理念传达以及人文教育。中华上下五千年,孕育出优秀的民族文化和优良传统,助人为乐从始至终都是我国历来推崇的一种品质,人和人之间的沟通和交流,助人是不可或缺的一点,百顺孝为先等也是良好的典范,通过语文教材中人文精神案例的引用和对学生德育的培养,将这些传统品质和精神融入到学生内心当中,使其懂得感恩、懂得互助、懂得奉献。

《我的母亲》为胡适佳作,教学中以“老照片的故事”等作为主题,去了解学生家庭背景和生活状态,激发学生心灵感触,了解其情感世界。具体教学的过程中,教师应该抱有和蔼态度,关心和爱护学生,培养学生拥有体察的智慧和善良的心灵,在生活中去关心和爱护那些急需帮助的人们,实现真正意义上的学习资源共享,共同發展、共同完善。

四、教学中注重学生道德培养和人格树立

语文是文化载体,语言文字中涵盖了很多人文精神内容和道德内涵要素等,文化积淀丰富多样,闪光点十足,这是对学生进行思想道德教育的完美素材。“留取丹心照汗青”引出“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,让学生明白家国大义和民族气节以及不屈不挠的精神,用历史人物的人格来熏陶学生群体潜意识,成为学生们的精神阵地。

课堂,不单单是教授知识之地,也是进行人格塑造的圣殿,课内外名著、作品中,拥有着很多鲜明的文学形象和精神品质内涵等,会对学生的真善美给予相应启发和培养。教学中,教师要让伟大的形象常留在学生脑海之中,培养其良好的道德品质,为他人、为社会、为国家贡献自己的一份力量,形成优良的人文思想和高尚品德修养。

结束语

语文教学,并非简单教学任务,教学中要将德育融入在内,使得教材中的诸多人文精神,运用潜移默化的方式慢慢渗透给学生们,通过人文精神渗透、人文价值树立、心灵感触、道德培养等,全方位提升学生的水平,树立人文精神,成为未来对国家、对社会有用的人。

参考文献:

[1]淡妆浓抹总相宜--浅谈语文教学活动中的人文精神培养[J].黄玉峰。思想理论教育。2011 (24)

[2]古典诗词教学方法探索[J].邢玮。语文教学通讯·D刊(学术刊)。2011 (03)

[3]教学即参与--兼论学生实践能力的培养[J].毛齐明。课程·教材·教法。2010 (04)

[4]语文课程人文性的知识进化论审视[J].周敏。课程。教材。教法。2009 (10)

[5]寻找平衡的支点 促进语言与精神共同成长[J].李小葵。现代中小学教育。2006 (03)


学科语文教育硕士论文范文二

论文题目:论创客思维在特殊儿童语文教育中的重要性

【摘    要】语文教育已经是比较有难度的引导式教学,需要同时兼顾学生的精神学习层面和行为学习层面,而面对特殊儿童群体,教师对于该门学科的教学难度又提升了不少,对学生的教学方案就更要从学生角度出发和制定。在这样的背景下,创客思维的培养就更为关键和必要了。

【关键词】思维导向  行为导向  价值导向

对于特殊儿童群体的教学,教师的心态和行为都要更为谨慎和细致。就学习权利而言,这一学生群体与其他所有学生群体都是相同的,但教师的教学策略和重点却是更需要根据学生的具体情况制定。提到具体的语文学科教学,常规的学科知识教授自然是必不可少的,这能最大程度的保证这一群体所接触的知识层面不会与同龄人脱节。但在这之中,对创客思维的引导和培养,就是依据前文而言,即完全考虑到学生的具体情况,而提出的创新型教学观点。

一、思维导向

在特殊儿童的语文教学中,为什么创客思维的形成和运用如此重要?教师对该类学生群体进行创客思维引导的过程,会先改变和影响他们的思维观念。而观念思维的转变,就会直接决定他们的行为习惯,换句话说,会改变他们并不被大多数人看好的未来。具体的重要性体现有以下几点:

第一点,创客思维即是创新发展,发挥无限想象力,创造万物的代名词。要承认的是,在智力方面和学习接受能力方面,特殊儿童群体与普通学生群体相比确实存在不小的差距。但就创造力而言,特殊儿童群体,也是存在巨大潜力的。所以对该类学生群体进行创客思维引导,能够较好的引导他们用创新创意的眼光去看待世界,从思维角度挖掘学生的创造天赋和潜力。这样的做法同样能弥补传统教学法中存在的不足,尤其是思维引导方面的不足。传统教学法,更注重学生的知识接受程度,学生能否准确重述某一个知识点,是衡量学生知识点掌握程度的唯一标准。而事实上,为了让学生能够得到更为全面的发展和教育,对学生的思维引导也是极其重要的,在这样的背景下,创客思维引导的重要性就能得以体现。第二点,创客思维对这一类型学生的心态也是有影响,能让该类学生群体拥有更为积极和乐观的思维观念和心态。由于自身的身体原因,该类学生群体才在学习能力方面和智力方面表现的与其他普通学生不同。学生会因为这一点不同,感受到自身的弱点和别人的异样关注度。而教师的任务就是尽可能的消除该类学生群体在心态上的不适应。利用创客思维引导法,学生能意识到自身的价值,对未来也有更清晰的期待和渴望。让学生有更乐观和积极的思维态度,对学生的身体和心理发展都是有极大益处的。

二、行为导向

语文教学中的创客思维培养会最先影响学生的心态,但还是要体现在行为上,创客思维培养才算真正起到了有效作用。教师对学生进行创客思维教导,学生通过这一过程有了更精彩的表现和创造力,这就是创客思维培养对学生行为导向的重要性体现。在普通学生的语文教学中,教师会引导学生用文学眼光看待世界,而面对特殊儿童群体,教师要做的则是让学生有观察世界的主观意识,语文教学是辅助工具,创客思维培养也是辅助工具,二者相辅相成,让学生能主动去接触和观察世界。所以相比较而言,对于特殊儿童群体的语文教学,更需要教师利用文学知识和学科手段来增强学生的行为能力,而不是单纯的让他们接受文学知识熏陶和教育。对学生进行创客思维培养,能丰富学生的行为活动;能让学生愿意接触外界;也能让学生拥有一技之长。提到丰富学生的行为活动这一点,创客思维的引导最终都会回归到实际生活中。在语文课堂上,引导学生对某一生活常识就行发散性思维,并制作相关模型或者进行情景演示,都是对学生创客思维的培养。让学生通过各种活动尽力去展示自身的思维能力和创造能力。特殊儿童群体会由于自身的不足或者缺陷刻意的抵触和远离外界环境,但这对他们的成长发展是极为不利的。通过语文课堂的教诲和创客思维引导,教师可以引导学生去探索未知世界,甚至用自身的潜力和实力去创造一个全新的属于他们自己的世界。而说到一技之长,在当下,特殊儿童的社会接纳度还远远不够,如果能通过创客思维的培养,让学生能真正喜欢上某项活动,教师再加以引导,就能形成学生自身的宝贵财富,即一技之长。拥有一技之长,不管是将来参与到社会工作中,还是结交朋友,对该类型学生而言都是十分有利的。

三、价值导向

从社会发展而言,如今的中国,有最丰富的网络资源,有最先进的科学技术,是发展势头最好的时代。但祖国和社会仍记得在追求发展的同时关注各项民生大计,对特殊儿童教育的重视就足以说明这一点。基于这一点,教师就更要让自己的学生成为有价值的人,不辜负所有人的期待。从学生个人角度而言,能有一定的价值,成为被别人需要的人,能让该类学生群体更好的融入到正常的社会生活中,对学生自身而言,是再好不過的事了。所以从价值导向层面来看,语文课堂中的创客思维培养是非常重要的。让学生具有创客思维,就是具有创新思维,发散性思维等一系列优点。他们就能用更为全面的思维去思考这个世界,更接近社会普遍思维,这是意识价值。让学生利用创客思维模式进行实际操作活动,他们的动手能力会得到增强,在这一过程中,如果还能激发他们自身存在的创造潜力,那就是更大的成功。这是行为价值。教师对学生进行语文知识教导,学生即使不能像普通学生那样接受知识教导并合理的对知识进行运用,但通过创客思维引导,也能感受到文学世界的魅力,并让这种魅力在无形中感染自己,让自己能热爱阅读短文,热爱聆听故事。这就是学科价值。虽然特殊儿童群体与普通学生相比,在很多方面都有所差异,但这一群体仍然拥有任何人都不可小觑的潜在力量。利用语文课堂中的创客思维培养,能很好的突出和显现这一学生群体的价值,让学生本人能意识到自身的价值所在,也能让社会认可和接受他们的价值意义。

本文主要针对特殊儿童的语文教学,探讨在该门学科教学中,创客思维培养的重要性。思维导向的探讨,明确了创客思维对学生的思维影响和完善的重要性。行为导向的探讨,则突出表明利用创客思维,学生能够创造出属于自己的未来。而价值导向的探讨,是对创客思维重要性的总结。利用创客思维,即使作为特殊儿童群体,也能有不一样的精彩,与所有人都一样的有价值。

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