星火论文网,覆盖经济、管理、教育、医学、建筑、艺术等700余专业30余万篇硕士毕业论文和职称论文免费参考!

教育管理硕士论文(范文六篇)

所属栏目:在职研究生论文 发布日期:2021-05-11 10:42:51 论文作者:佚名

教育管理硕士论文第一篇

论文题目:小学教师情绪教育管理能力现状调查研究--以天津市河西区三所小学为例

本文是一篇教育管理论文研究,根据对天津市河西区三所小学教师情绪管理能力现状的调查情况,对小学教师的情绪感觉能力、情绪理解能力、情绪表达能力和情绪调控能力水平采用 SPSS进行了数据的比较与分析。并对小学教师情绪管理能力在不同性别、是否为班主任教师、不同年龄、不同学校这几方面进行了比较与分析,所得结论如下: 1.小学教师整体情绪管理能力水平较好,但教师间的能力水平仍存在一定的差异;在情绪管理能力的四个维度中,小学教师的情绪感觉能力和情绪理解能力略优于情绪表达能力和情绪调控能力。2.男教师的情绪管理水平略逊于女教师的情绪管理水平,但是男女教师的情绪管理能力不存在显著差异。3.班主任教师的情绪管理水平略优于非班主任教师的情绪管理水平,但是情绪管理能力不存在显著差异;在情绪管理能力的四个维度中,班主任教师与非班主任教师在情绪感觉能力和情绪调控能力上不存在显著差异,而在情绪理解能力和情绪表达能力上存在显著差异。

一、绪论

(一)问题的提出

情绪与人们的生活和工作息息相关,生活中的人和事物会引起一个人的某种情绪,产生的情绪又会影响人们的工作和生活,情绪有积极和消极之分,积极的情绪会让人乐观开朗,消极的情绪会使人丧失动力,为了更好的工作与生活,管理自身的情绪就显得尤为重要,教师这个职业亦是如此。

1.教师情绪问题排解的需要

近年来,国家和社会对学校教育的关注度在逐年上升,一方面新课程标准的实施及义务教育阶段减负的要求要减轻学生的课业负担,另一方面学校和家长对于教师的评价却从学生的成绩出发,而小学阶段还要注意学生各种行为习惯的培养,这都给小学教师的工作带来了不小的压力,使得教师的情绪产生很大的波动。在近期有关教师的负面新闻中不难看出家校矛盾愈演愈烈的势头,教师与学生、家长之间出现的冲突,有很大一部分原因可归结为教师的情绪管理能力欠佳。同时,小学教师的工作繁杂,家长、社会对教师期望过高,将学生的种种问题都归因于教师的教育能力未达到要求,小学教师的工作不被认可,也使得教师的情绪问题日益积累。因此,在当前种种形势下,对小学教师情绪管理能力进行研究,能够帮助小学教师更好地直面自己内心的各种情绪,有助于排解教师的情绪问题,更好地为学生、为社会服务。

2.教师工作的需要

通常来讲,情绪是人们对一系列主观认知经验的统称,是基于多种感觉、思想和行为上而产生的不同心理上和生理上的状态。情绪是人类的基本特性之一,无论是正面还是负面情绪,都会引发人们行动的动机。教师是一种特殊的职业,最主要的工作就是在课堂上向学生群体传授知识,其次就是平时与学生和家长进行沟通。由于情绪是可以互相感知的,学生在课堂上对于教师的回应,以及家长、学生与教师的顺利沟通,与教师当时的情绪表达有着很大程度上的联系。教师的消极情绪不仅会影响到课上对知识的讲授,而且还会影响到学生的学习状态与进行沟通的效果。如果教师能够很好地管理自己的情绪,并体会他人的情绪和想法,自然就能保持课堂上良好的教学效果及沟通顺畅。因此,对于教师情绪管理能力的研究,能够帮助教师更好地履行教师的职责,更加顺利地完成工作。


教育管理硕士论文第二篇

论文题目:教育管理视角下小学高年级学生自主学习能力培养的现状研究——以《道德与法治》为例

本文是一篇教育管理论文研究,笔者主要通过文献研究、问卷调查和深度访谈,以小学道德与法治课为例,探讨学生自主学习能力的培养问题。通过调查发现,当前小学高年级学生的自主学习能力培养方面存在问题主要有:课堂上学生自主确定学习内容的机会不多;教师对学生自主运用学习策略的指导较少;学生在自主监督学习过程中的意志力较低;组织学生自主评价学习效果的交互性不足等问题。根据以上问题,结合问卷数据和课堂观察,总结出了学生缺少足够的学习动机,学生自身意志水平较低,传统教学模式对学生自主学习有负面影响这些主观原因,以及性别、年龄、家庭这些客观因素对学生自主学习能力的影响。

第 1 章 绪论

1.1 研究背景

在日常德育工作中,笔者发现枯燥的道德说教和简单的规则告知对学生“知行统一”有一定的负面影响。部分学生所表现出来的可能是说一套做一套,他们能清楚地告知老师这样做是不好的或那样做是不对的,也能在课堂上巧妙地迎合老师所需要的答案,但是在浅层次,他们不能很好地落实到行动中去,在深层次,他们也不知道为什么要这么做。

在小学德育教育中,真正的“知行统一”需要学生在认识社会的过程中有自己的体验,有自己的思考,通过自主学习达到行为上的蜕变。

国外教育更注重培养学生的自我探究和自主学习能力。国内初等教育阶段仍旧以传授基础知识为主,对于学生自主学习能力的培养仍处于研究阶段,但学生本体在教学过程中的重要性越来越引起重视。自主学习能力是学习者根据自己的需求,学习的兴趣和自身的经验,积极主动地完成特定的学习任务的能力。这种学习能力强调在尊重学生主体性的基础上,充分发挥学生的学习潜能,激发学生的学习积极性,使学生能够独立探索,独立发现,独立解决问题。自主学习来源于学生对于个性发展,独立思考和创造性学习能力的需求。自主学习的最大优点是可以充分发挥学生的主体性,激发学生的兴趣和学习欲望,让学生积极主动地参与学习活动,从而培养学生独立思考的能力,培养学生自主发现问题的意识和独立处理问题的能力。


教育管理硕士论文第三篇

论文题目:唱歌模块设计与歌唱能力提高的量化教育管理分析——以人教版小学音乐教材为例

本文是一篇教育管理论文研究,以歌唱能力的提高作为研究设想,以定量分析为主要研究方法,设置了歌唱音域、气息、力度、素养等多个维度,考量义务教育阶段小学音乐教学中歌唱能力会有怎样的提高?是本研究论题的基本任务。应该说,通过数据的收集、整理,分类,直至量化分析,获得了基本的认知,大体结论如下:通过小学六年的唱歌训练,学生的歌唱能力得到明显提高。一、能够提升学生歌唱的感受能力。在教师引导下的聆听以及个体或集体参与的体验歌唱实践中感受歌唱的美,从而体现音乐审美这一基本要求。二、歌唱音域得到适度的扩展。通过小学六年的歌唱训练,学生筑牢了中音区域,向高音区和低音区进行了适度扩展。三、歌唱气息得到增强。通过对长短乐句的训练,增强了呼吸能力。

第一章  音乐教材中唱歌模块的设计功能

第一节  歌唱美的感受

1、感受的含义

感受,是人们通过听觉、触觉、视觉等途径获得对客观世界认识的一种方式。而所谓歌唱美,是指在面对不同演出场合和不同的听众群体时,选用合适的歌唱组织形式和编制,在演唱不同内容的歌曲时选用音色更适合的演唱者,而后演唱者以高超的演唱技巧及丰富的音乐素养,将歌曲中动人的内容和情感传达给听众的一个完整过程。

对于歌唱美的感受,其实是听者通过歌唱者的演唱,结合自身情感经历有感而发的对于歌曲的一种印象。这种印象除了取决于听众自身的生活经验、审美水平之外,更加取决于演唱者的音乐素养和人文素质。对于小学生群体生活经验不足和歌唱技巧欠缺的情况,教学中教师应以引导为主,让学生亲身感受歌唱美,不可过分强调歌唱技巧的训练。

2、感受的内容

2.1 感受歌唱的声音美

歌唱中的声音美,意为在拥有良好的音色条件前提下,歌唱者充分理解、掌握了音乐作品的内涵,结合自身音乐素养和情感经历,将发音技巧与情感表达完美融合唱出的能令听众感同身受,产生强烈共鸣的歌声。基于人类生活经验、音乐素养、审美水平的差异,无论是演唱者还是听众,对于歌唱的审美感受是不相同的,所以对于歌唱声音美的理解也不会完全一致。

2.2 感受歌唱的形式美

歌唱的形式美在于它的全面性、多样性和综合性。一般来说,常见的歌唱组织形式有:独唱、齐唱、对唱、重唱、轮唱和各种不同编制的合唱。每种歌唱组织形式都可以适用于一种或多种场合,表达特定的一种或多种情绪。任何一种歌唱形式都有其不可替代的优越之处。


教育管理硕士论文第四篇

论文题目:民办中小学教师流失现象教育管理研究——以青岛西海岸新区为例

本文是一篇教育管理论文,笔者通过青岛西海岸新区民办中小学教师流失的现状可以看出,教师流失对民办中小学的发展、民办教师的专业发展和学生的学习成长都有着重要影响。民办中小学教师队伍的稳定性建设成为民办教育健康发展的关键性因素之一。导致民办中小学教师流失的原因,既有政府的法律政策不健全、政策落实不到位,社会对于民办教育存在偏见的原因,又与民办中小学自身规章制度不健全、管理方式不完善,民办中小学教师个人发展需求得不到满足有密切联系。

第一章 绪论

第一节 研究的背景及意义

一、研究背景

(一)我国民办中小学发展迅猛

改革开放以来,民办教育从无到有、从小到大,获得了显著发展,在弥补国家教育经费不足、提高教育的资源供给能力,以及提供多样化的教育服务、推动教育改革等方面,发挥了重要作用。据中国市场调研在线网发布的中国民办教育行业现状调研及发展趋势分析报告(2017-2023 年)显示:“随着新一届政府明确提出扩大消费,培育新的消费热点,教育消费有望紧跟教育体制改革的破冰飞速发展,盈利性民办教育从公用事业中脱离,形成真正的教育产业。另外,城镇化发展,大量农村人口进城,教育消费需求将更为广阔。”

为支持和引导民办教育发展,国家接连出台《关于教育体制改革的决定》《中国教育改革和发展纲要》《社会力量办学条例》《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》等文件。在党的十九大报告中,再次确认“优先发展教育事业”“支持和规范社会力量兴办教育”。民办中小学校在国家的大力扶持下蓬勃发展,成为我国现代基础教育体系不可或缺的重要组成部分,公办中小学和民办中小学共同发展的格局正在形成。

(二)我国民办中小学教师队伍现状和存在问题

随着我国民办中小学校的蓬勃发展,既扩大了教育资源总量,增加了中小学生的选择机会,也促进了教育投入体制的改革,办学管理体制的创新,增强了教育改革发展的活力,并为师范院校的毕业生提供了多样化的就业渠道,给广大中小学教师提供了选择学校的机会,形成了教师在公立学校和民办学校以及在民办学校之间流动的现象。教师的合理流动有利于优化师资配置,提高教师工作的积极性和主动性,增强学校的活力,提高教育教学水平。然而,无序和不合理的教师流动,则会造成部分学校教师匮乏,影响学校教育质量,给学校教学带来困扰和挑战。


教育管理硕士论文第五篇

论文题目:“县管校聘”教师教育管理政策存在问题及对策研究——以山东省P市为例

本文是一篇教育管理论文,在“县管校聘”早期,校长或多或少都有些藏私心理,不愿意优秀的骨干教师交流轮岗,往往安排一些落聘教师参加交流。这也是对“县管校聘”的一种软抵抗,难以促进教育公平。这种把优质教师捆绑的做法已经不适应现在的教育形势了。校长作为学校的一把手,掌握选聘、交流、考评等涉及基层教师命运的权力,必须要做到公开公正透明,不能滥用权力。所以“县管校聘”政策的推进需要校长的配合,也需要主管部门和社会各界对校长的监督。

第一章 绪论

1.1 研究背景

自上个世纪八十年代末《中华人民共和国义务教育法》颁布以来,我国逐步实现了九年义务教育,基本解决了适龄儿童的入学问题。但随着九年制义务教育的强制普及,县域之间、城乡之间、甚至同一学区学校之间办学水平和教育质量的差距越来越明显。也就是说,虽然“有学上”的问题得到了解决,但“上好学”对于一些农村地区和教育落后地区的学生来说依然是一个很难实现的梦。本研究认为,保证教师资源的合理分配与使用是解决这一问题的重要前提。

教师资源是决定一个学校向上竞争的关键。一些公立学校教师队伍存在缺乏竞争力和进取心、责任感弱化、教师资源冗余等问题。此外,教育资源分配不均衡和教育不公平也一直困扰着研究者们。特别是,一些家长望子成龙心切,挤破头把孩子送进片区优质学校,导致“学区房热”的炒作,使这些优质学校被社会舆论绑架不得不进行扩招。于是这两年“大班额”现象屡禁不绝,而那些非优质的普通学校门可罗雀,鲜有人问津。教育发展不均衡趋势有所加重,势必会带来新一轮的社会矛盾。

2001 年 12 月 26 日,时任教育部长陈至立在 2002 年度教育工作会议上的讲话中明确提出,要重视义务教育均衡发展问题,义务教育的发展开始从数量型向质量型转变。

2012 年 9 月,国务院印发国发[2012]48 号文件——《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》,文件中提出了“推动优质教育资源共享”、“均衡配置办学资源”、“合理配置教师资源”等措施来全面提升义务教育质量。这对推动教育均衡发展、补齐教育发展短板、促进教育公平产生了非常重大的现实影响和深远的历史意义。

为贯彻落实党的十八届三中全会关于统筹城乡义务教育资源均衡配置的决策部署,2014 年 8 月,教育部等部门联合印发了《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》(教师[2014]4 号),对推进中小学校长教师交流轮岗工作做出了动员部署,明确提出在义务教育阶段实施“县管校聘”制度改革,保障教师在县域内的充分流动,打破原有的教师管理体制壁垒。随后,在 2015 年,教育部在 19 个区县设立首批改革示范区进行试点,“县管校聘”教师管理政策借着改革的东风逐渐在全国部分省市开始了试行。


教育管理硕士论文第六篇

论文题目:高中班级文化建设教育管理研究 --以青岛市即墨区Y高中为例

本文是一篇教育管理论文研究,在高中阶段进行班级文化建设的过程中,一个永远也绕不开的话题就是“应试”。高中三年是拼搏的三年,高中三年是努力学习文化知识的三年,高中三年是考试不断的三年,高中三年的最终目标是在高考中考取一所自己理想的大学,向自己的梦想迈出坚实的一步。笔者并不否认这些,也认同学生在高中阶段应该努力学习科学文化知识,高中阶段的班级文化建设在一定程度上也应该为学生的学习和成绩所服务。可是,笔者认为,我们不应该忘记,高中三年是学生思想最为活跃的三年,高中三年是学生树立正确人生观的三年,高中三年也是学生树立正确价值观的三年。在高中班级文化建设的过程中,笔者认为我们首先应该发挥文化的育人作用,通过文化的熏陶,在潜移默化中让学生建立起正确的人生观和价值观,让学生成为一个拥有正能量的、积极健康的人。

第一章  绪论

一、问题的提出

进入二十一世纪,随着经济和社会的飞速发展,高中教育已经初步得到了普及,高中教育的功能也从过去的面向少数人的“精英教育”转变为现在的面向大众的“普及教育”。高中教育的功能,不再是简单地向大学输送“考试型”人才,而变为培养有一定职业规划能力、有一定创新精神的全面发展的人才。通俗地说“润物细无声”,全面发展的人才的培养永远离不开学校文化的熏陶,而班级文化作为学校文化的基本组成部分,在整个教育教学活动中发挥着越来越重要的作用。

笔者在毕业之后便被分配到了一所乡镇的普通高中工作,并担任了五年的班主任,这使得笔者有机会更多地接触不同的学生和班级。由于是一所普通高中,学生在管理上的难度比重点高中更大。有的学生因长期缺乏父母的关爱,性格孤僻、偏激;有的学生带有严重的厌学情绪;有的学生课堂纪律和行为规范非常差;课下抽烟、打架、早恋的现象也是层出不穷。另外,在师资上,大多数教师和班主任都是第一年从事教师工作的新岗教师,毫无经验可言。在此背景之下,如何实现问题学生的转化,如何建立起和谐团结的班集体,班主任如何对班级进行有效地管理,这些问题都急需有效的对策进行解决。笔者认为这个问题解决的着力点应该是一致的,即对学生观念的转变,而观念的转变往往离不开文化的熏陶。班级是每一个学生成长和生活的空间,班级在学生的成长起着举足轻重的作用,“近朱者赤,近墨者黑”,良好的班级文化对学生的成长和发展有巨大的正向作用。尤其是在笔者所在的普通高中,面对学生产生的如此多的问题,进行有效地班级文化建设就显得更加重要了,只有通过班级文化的渗透作用,才能从根本上解决学生在知情意行等各方面存在的问题。因此,笔者以青岛市即墨区 Y 高中为例,通过笔者几年来担任班主任工作积累的一些经验,以高中班级文化建设中存在的问题为切入点进行分析,最终提出几点在班级文化建设过程中可行性的措施,期望为笔者所在学校进行班级文化建设提供一些借鉴。


以上就是关于“教育管理硕士论文(范文六篇)”的相关内容,希望对大家有所帮助!

在职研究生论文
在职研究生论文
27926090 13943037437