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职称论文的“潜规则”

所属栏目:职称论文规范 发布日期:2019-03-15 21:05:47 论文作者:佚名

“潜规则”已经成为一个时髦的同汇,官场、演艺圈等等都充斥着“潜规则”。在教育领域,越来越提倡“教学与研究相结合”,将职称与教研论文挂钩,论文成了评职称的重要依据,许多人开始抱怨,抱怨自己的教学占据了大量的时间,分身乏术;抱怨生活的压力让自己没办法搞科研。我想,许多老师抱怨的根本原因可能并不是这些,用论文去搏取职称似乎并不是“研究+论文=职称”那么简单的模式。这里面有许多“潜规则”,也许我们似曾相识。

首先,“钱、权、关系”成为了职称论文的“敲门砖”。市场经济催生了越来越多只以盈利为目的的所谓学术刊物。其实他们眼里只有钱,无论文章质量如何,只要肯出版面费,发表都不是件难事。有些刊物夸张到“今天投稿明天发稿”的地步。有些老师在这样的环境下难免自忖:“日常教学已经很累了,再费力搞科研论文也只是为了评职称而已,还不如花钱来得省时、省力。”当然还有老师通过各种关系联系到杂志社,文章本身暂且不论,领导指示“予以关照”,都是“低头不见抬头见”的朋友,不开绿灯能行吗?凡此种种让科研成为“空中楼阁”,没有钱就找关系成为工发表职称论文的“流行风”,有所谓的“捷径”,准还愿意踏踏实实搞研究。

第二,发表搞“形式主义”。许多老师心中坚固的传统壁垒依然没有打破,他们认为教学才是教师的“生命线”。是否发表文章都不能说明任何问题,“教学好的未必能写文章,会写文章的未必教学水平就高”。有些教师认为只有教学水平才能与职称划等号,只是不喜欢写文章而已。发表教研论文的功利性、目的性十分明确:就是为了符合职称评审的要求。如此的做法,使教师失去搞科研的动力,写出的文章也只是应景之作,只是为了完成任务,论文的发表无疑越来越流于形式。

第三,职称论文的审核“睁一眼闭一眼”。论文的审核不在于论文的质量,不在于论文发表在何种层次的学术刊物上,只在于“发了没有”。没有人会去看你的论文,只有人在意你“差不差论文”。只要你完成了职称评审的数量指标,那么就等于你跨过了这个所谓的“门槛”。无论你采用何种手段,无论你的论文是不是拼凑之作、“克隆”之作、仿冒之作、抄袭之作,审核中。“有”才是关键,这是个数字游戏。评审们与送审者的“心照不宣”,让送审的老师乐此不疲地忽视“论文的学术价值”,只看到其“功用价值”。

职称论文的“潜规则”无疑还有很多,上述三点仅作简单描述。我想,当今的教师很难靠一本教材、一支粉笔“包打天下”,他们需要的是更加理智、敏锐的教学思考。论文是教师教学生命的流淌,需要用心、用情去对待它。心灵深处的文字远比为评职称而应付的“拙作”更能吸引人,只有不断总结自己实践的真知才能更好地教书育人。

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